【題目】在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)夏天吃西瓜時(shí),你看到沙瓤中一個(gè)個(gè)亮晶晶的小顆粒,這實(shí)際上是一個(gè)個(gè)的___。
(2)吃西瓜時(shí),吃進(jìn)去的瓜瓤屬于_____組織,這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是在細(xì)胞的___合成的。
(3)從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)___。
(4)西瓜這種植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為___。
【答案】 細(xì)胞 營(yíng)養(yǎng) 葉綠體 器官 細(xì)胞、組織、器官、植物體
【解析】
組織是由眾多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)功能相近的細(xì)胞連接在一起形成的細(xì)胞群體。植物的組織有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織等。
(1)西瓜沙瓤中看到的一個(gè)個(gè)小顆粒既不是組織,也不是器官,西瓜瓤是營(yíng)養(yǎng)組織,組織是由細(xì)胞和細(xì)胞間物質(zhì)構(gòu)成的,所以看到的亮晶晶的小顆粒,實(shí)際上是一個(gè)個(gè)的細(xì)胞。
(2)吃西瓜時(shí),吃進(jìn)去的瓜瓤含有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此瓜瓤屬于營(yíng)養(yǎng)組織。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是在細(xì)胞的葉綠體中合成的。
(3)由多種組織構(gòu)成的能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位叫器官。器官的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)跟它的功能相適應(yīng),從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)果實(shí),因此一個(gè)西瓜就是一個(gè)器官。
(4)細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織。而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。最后由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成植物體。所以西瓜的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)汽車(chē)尾氣排放是空氣中PM2.5的重大元兇之一。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研可知,在北京,每天高峰時(shí)段,有34%的車(chē)在路上堵著,六環(huán)以?xún)?nèi)每小時(shí)PM2.5的排放量是1噸。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車(chē)流量是否相關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在市政廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
組 別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
5:00~6:00 (車(chē)流量最少) | 8:00~9:00 (車(chē)流量大) | 9:00~10:00 (車(chē)流量小) | 11:30~12:30 (車(chē)流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
(1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?cè)O(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是__________。
(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理? _____________。
(3)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車(chē)流量越大,空氣中PM2.5的濃度________________。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你對(duì)空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議: ______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題:
試管 | 加入物質(zhì) | 控制條件 | 檢驗(yàn)方法 |
1號(hào) | 饅頭碎屑+2 mL唾液 | 37 ℃水溶10分鐘 | 加兩滴碘液 |
2號(hào) | 饅頭碎屑+2 mL清水 | 37 ℃水溶10分鐘 | 加兩滴碘液 |
(1)該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)試管是 號(hào)試管。
(2)1號(hào)、2號(hào)試管經(jīng)過(guò)充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是1號(hào)管 ;2號(hào)試管 。1號(hào)試管現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是 。
(3)本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用的敘述正確的是( 。
A. 葉綠素是綠葉進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所
B. 綠色植物制造的有機(jī)物,養(yǎng)育了生物圈中的其他生物
C. 農(nóng)作物種植越密,對(duì)光利用越充分,產(chǎn)量就越高
D. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,只需加強(qiáng)農(nóng)作物的光合作用無(wú)需考慮其呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做了“探究光對(duì)鼠婦的影響”實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常躲在什么的地方?
。
(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問(wèn)題是: 。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?為什么?
。
(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的______________________。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),應(yīng)該怎么做( 。
A.放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題 | B.修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè) |
C.重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | D.不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論 |
(5)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),注意了使鼠婦的生活環(huán)境除_______外都保持相同,形成了___ _____
兩種環(huán)境的對(duì)照。此實(shí)驗(yàn)是 實(shí)驗(yàn)。
(6)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了________________ ______。
(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?______________ ______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)做的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答問(wèn)題。
試管號(hào)碼 | A | B | C |
加入物質(zhì) | 少量饅頭碎屑、2mL唾液 | 少量饅頭碎屑、2mL唾液 | 少量饅頭碎屑、2mL唾液 |
溫度 | 0! | 37! | 100! |
時(shí)間 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 |
加入碘液 后的現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) |
(1)該同學(xué)要探究的問(wèn)題是:_____。
(2)針對(duì)該問(wèn)題提出的假設(shè)是: _____。
(3) 請(qǐng)你預(yù)測(cè)加入碘液后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,完成上表A加入碘液后的現(xiàn)象: _____。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:在_____條件下,唾液中含有的_____可以將淀粉消化成麥芽糖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表:請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
試管 編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎 屑或塊 | 等量 碎屑 | 等量 碎屑 | 等量 饅頭塊 | 等量 碎屑 | 等量 碎屑 |
有無(wú) 唾液 | 2ml 唾液 | 2ml 清水 | 2ml 唾液 | 2ml 唾液 | 2ml 唾液 |
是否 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | A | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入 | 2滴某種溶液 |
(1)如果檢測(cè)各試管中的饅頭是否被消化,實(shí)驗(yàn)最后加入的2滴溶液應(yīng)該是。
(2)如果該興趣小組選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是。
(3)要探究牙齒的咀嚼,舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)該選用1、3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么A處的處理辦法是___,觀察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____變藍(lán)或不變藍(lán))。
(4)如果選用1和4號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是____ ?。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是幾位同學(xué)在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表中信息填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容:
試管編號(hào) | 加入的物質(zhì) | 是否攪拌 | 處理方法 | 檢驗(yàn)方法 |
1 | 淀粉糊+2mL唾液 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
2 | 淀粉糊+2mL清水 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
3 | 淀粉糊+2mL唾液 | 攪拌 | 0℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
4 | 淀粉糊+2mL唾液 | 攪拌 | 100℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
(1)若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是_____;變藍(lán)的試管是_____號(hào)。
(2)實(shí)驗(yàn)中將試管放在37℃的溫水中,目的是_____。
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