分析 分析圖形:圖中A蚯蚓,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,B螃蟹,屬于節(jié)肢動(dòng)物,C青蛙,屬于兩棲類(lèi)動(dòng)物,D蜥蜴,屬于爬行動(dòng)物,E家鴿,屬于鳥(niǎo)類(lèi),F(xiàn)家兔,屬于哺乳動(dòng)物,分析解答.
解答 解:(1)A蚯蚓、B螃蟹的體內(nèi)無(wú)脊柱,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物;C青蛙、D蜥蜴、E家鴿、F家兔的體內(nèi)都有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物.
(2)C青蛙屬于兩棲動(dòng)物,兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸,發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.
(3)E家鴿屬于鳥(niǎo)類(lèi),鳥(niǎo)類(lèi)的身體呈梭形(流線型),可以減少飛行時(shí)的阻力,身體被覆羽毛,前肢變成可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達(dá),胸骨有龍骨突,長(zhǎng)骨中空,消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),消化,吸收,排出糞便都很迅速,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng),有獨(dú)特的氣囊,可以儲(chǔ)存氣體幫助呼吸,體溫高而恒定,能夠釋放大量能量適于飛翔.
(4)F家兔屬于哺乳動(dòng)物,哺乳動(dòng)物特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳.
(5)動(dòng)物進(jìn)化的歷程是由無(wú)脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物的,無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始腔腸動(dòng)物動(dòng)物→原始扁形動(dòng)物動(dòng)物→原始線形動(dòng)物動(dòng)物→原始環(huán)節(jié)動(dòng)物→原始軟體動(dòng)物動(dòng)物→原始節(jié)肢動(dòng)物動(dòng)物,而脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是:原始魚(yú)類(lèi)→原始兩棲類(lèi)→原始爬行類(lèi)→原始的鳥(niǎo)類(lèi)和原始的哺乳類(lèi).A蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,B螃蟹屬于節(jié)肢動(dòng)物,C青蛙屬于兩棲動(dòng)物,D蜥蜴屬于爬行動(dòng)物,E家鴿屬于鳥(niǎo)類(lèi),F(xiàn)家兔屬于哺乳動(dòng)物.因此按照由低等到高等的進(jìn)化順序排列是ABCDEF.
故答案為:(1)無(wú)脊椎;脊椎;
(2)兩棲類(lèi);
(3)鳥(niǎo)類(lèi);
(4)哺乳;胎生、哺乳;
(5)B.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握各種動(dòng)物的特征.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精的鳥(niǎo)卵中能夠發(fā)育成胚胎的是胚盤(pán) | |
B. | 嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活 | |
C. | 家蠶的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,屬于不完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 雜交水稻是通過(guò)有性生殖的方式培育的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種血管 | B. | 靜脈 | C. | 動(dòng)脈 | D. | 毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 衣食住行離不開(kāi)生物 | B. | 現(xiàn)在利用的石油來(lái)源于遠(yuǎn)古生物 | ||
C. | 太陽(yáng)能人水汽的熱量來(lái)自生物 | D. | 水力發(fā)電離不開(kāi)生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 機(jī)械組織 | C. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | D. | 輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
瓶號(hào) | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 不放水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
2 | 放少量水,置于溫暖處 | 萌發(fā) |
3 | 放少量水,置于冰箱保鮮層 | 未萌發(fā) |
4 | 放過(guò)量水,使種子淹沒(méi)于水中,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
A. | 本實(shí)驗(yàn)共構(gòu)建了4組對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 1、2構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明種子的萌發(fā)需要一定的水分 | |
C. | 2、4作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是水分 | |
D. | 1、3構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈血管出血后應(yīng)在傷口的近心端按壓或綁扎止血 | |
B. | 毛細(xì)血管出血后應(yīng)貼上創(chuàng)可貼并且長(zhǎng)期綁壓止血 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)煤氣中毒病人需要盡快將病人轉(zhuǎn)移至空氣流通場(chǎng)所 | |
D. | 溺水造成呼吸停止時(shí),應(yīng)首先清除口、鼻內(nèi)污物再進(jìn)行心肺復(fù)蘇 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 手被針刺,立即縮回 | B. | 司機(jī)見(jiàn)到紅燈就停車(chē) | ||
C. | 聞到肉香流口水 | D. | 聽(tīng)見(jiàn)“酸梅”兩個(gè)字流口水 |
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