【題目】建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。圖一表示興趣小組的同學在調查某森林公園生態(tài)建設情況后繪制的食物網簡圖,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量。請回答下列問題:
(1)若圖一表示一個完整的生態(tài)系統,還需要補充的成分是非生物部分和__________。
(2)此食物網中有________ 條食物鏈;若X代表該食物網中的某種生物,那么對于食物鏈:“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”,X既可以代表青蛙,也可以代表______。
(3)圖二中的甲對應圖一中的生物是_______ ,丁對應圖一中的生物是 _________ 。
【答案】分解者 5 食蟲鳥 鷹 植物
【解析】
生態(tài)系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)食物鏈反映的只是生產者和消費者之間吃與被吃的關系。
(3)能量流經生態(tài)系統各個營養(yǎng)級時是逐級遞減的,而且流動是單向的、不是循環(huán)的,最終在環(huán)境中消失。
(1)圖一為食物網簡圖,只表示生產者和消費者之間的關系。生態(tài)系統的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生產者、消費者、分解者。若圖一表示一個完整的生態(tài)系統,還需要補充的成分是非生物部分和分解者。
(2)食物鏈反映的只是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,此食物網中共有5條食物鏈,分別是:植物→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→蛇→鷹、植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹、植物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹、植物→鼠→蛇→鷹、植物→鼠→鷹。若X代表該食物網中的某種生物,那么對于食物鏈:“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”,X既可以代表青蛙,也可以代表食蟲鳥。
(3)有毒物質隨食物鏈不斷積累,所以營養(yǎng)級別越高,體內積累的有毒物質就越多;圖二中甲有毒物質最多,對應圖一中的生物最高級別是鷹。圖二中丁有毒物質最少,對應圖一中的生物最低級別是植物。
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【題目】在下列各項中,哪一項分別是細菌、病毒的結構特點( 。
A. 無細胞壁、無細胞結構 B. 無細胞結構、無真正細胞核
C. 無真正細胞核、無細胞結構 D. 無細胞膜、無真正細胞核
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【題目】下面是與生殖發(fā)育有關的示意圖,請分析回答:
(1)甲、乙兩圖所反映的兩種有性生殖方式分別是______________;在圖甲中,進行胚胎發(fā)育的部位是[ ]________;在圖乙中,胎兒通過[ ]________與母體進行物質交換。
(2)番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性,圖丙是基因組成為Dd的紅色番茄傳粉受精的過程圖,據圖分析該植株所結果實顏色是________;種子中胚的基因組成是____________________。
(3)圖丁是蝴蝶的發(fā)育過程,其幼蟲和成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大,其發(fā)育過程稱為____________發(fā)育,所經歷的發(fā)育過程為__________________________。
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【題目】閱讀材料,依據圖1至圖4所示,結合生物學知識回答下列題:
(1)圖1中[___]___是消化和吸收的主要場所,寫出兩條與其吸收功能相適應的特點:____。
(2)圖4中的五種消化液對蛋白質有消化作用的是_____(填數字),最終消化成_____。
(3)某人正處于闌尾炎手術后的康復期間,他應該多吃一些圖中的Ⅱ、Ⅲ 類食物,因為這些食物中富含___,有利于促進傷口愈合。
(4)我們感冒時吃的膠囊往往是用淀粉做成,主要原因是避免對圖1中[_____]_____產生刺激,在圖2中畫出表示該營養(yǎng)物質消化的曲線。_____。
(5)為保證在期末考試中能有充足的能量,餐廳的午餐中有大米飯、紅燒肉、麻辣豆腐,從合理營養(yǎng)的角度還應該添加_____。(選項:清蒸魚、炒小白菜、牛肉湯)
(6)某人偏食出現壞血病癥狀,患這種病主要是由于攝入圖3中_____層食物較少引起。
(7)圖4中的消化液③是由圖1中的[_____]_____分泌的。
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【題目】在制作口腔上皮細胞臨時裝片時,不用清水而用生理鹽水,主要是為了
A. 使口腔上皮細胞分散開 B. 殺死細胞 C. 殺滅細菌 D. 保持細胞的正常形態(tài)
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【題目】如圖是植物細胞結構模式圖,請據圖回答下列問題:
(1)該圖示植物細胞,是因為該細胞有 、 和 三種結構。
(2)用白菜做餃子餡時,人們習慣先把白菜切成小塊,撒上鹽再剁碎,然后用籠布包上用力擰去大量的水。這種做法是不科學的,因為擰出的液體是白菜細胞的 ,其內含有大量營養(yǎng)物質。
(3)李某的很多特征像他爸爸,這是由[ ] 中的遺傳物質決定的。
(4)植物進行光合作用的場所是[ ] .
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