圖一是植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是植物葉片的生理活動示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖三是該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線，據(jù)圖分析：

（1）葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)③中的 運(yùn)送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活。

（2）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖二中物質(zhì)①、②是通過圖一中［ ］ 進(jìn)出葉片的。

（3）圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是 。

（4）光合作用反應(yīng)式： 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

動物的運(yùn)動需要什么的控制和調(diào)節(jié)（ ）

A．運(yùn)動系統(tǒng) B．消化系統(tǒng) C．神經(jīng)系統(tǒng) D．呼吸系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年四川宜賓雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

鮑魚稱“魚”而非魚類，而有些動物不稱“魚”而屬魚類，如下列動物中的（ ）

A．海馬 B．海獅 C．海豹 D．海豚

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科目：初中生物 來源：2017屆重慶云陽縣復(fù)興中學(xué)等三校九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

小陳從市場買回了幾個番茄，并認(rèn)真地進(jìn)行研究分析：（1）他切開一個番茄，有許多汁流出。這些汁水是__________，它來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的___________。

（2）取另一個番茄，用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮．這層表皮屬于__________組織，表皮以內(nèi)的果肉部分是__________組織。

（3）從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一株番茄就是一個__________。

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科目：初中生物 來源：2017屆重慶云陽縣復(fù)興中學(xué)等三校九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

你觀察過養(yǎng)在魚缸中的魚嗎?它的口和鰓蓋后緣，不斷地相互交替張開和關(guān)閉。這是魚在進(jìn)行哪種生理活動

A．取食 B．呼吸 C．排泄 D．生殖

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省九年級12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中的箭頭表示不同物質(zhì)的運(yùn)動方向，其中a、b可通過氣孔進(jìn)出葉片，c、d可通過葉柄進(jìn)出葉片。下列判斷正確的是（ ）

A．在光照下，葉片進(jìn)行光合作用時，c通過導(dǎo)管運(yùn)輸，d通過篩管運(yùn)輸

B．在黑夜里，葉片進(jìn)行呼吸作用時，a表示氧氣，d表示二氧化碳

C．在光照下，葉片進(jìn)行蒸騰作用時，c和d都表示水

D．在光照下，葉片進(jìn)行光合作用時，a表示二氧化碳，b表示有機(jī)物

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省九年級12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對如圖所示的細(xì)胞生命活動的敘述，錯誤的是（ ）

A．①表示細(xì)胞分化過程，②表示細(xì)胞分裂過程

B．①過程產(chǎn)生的細(xì)胞和原細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)

C．②過程產(chǎn)生的細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)功能發(fā)生改變

D．生物體通過①過程和②過程形成組織

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省九年級12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病人在不能正常進(jìn)食的情況下往往要注射葡萄糖，這是因?yàn)椋?）

A．葡萄糖能為人體提供能量 B．葡萄糖能為人體提供無機(jī)鹽

C．葡萄糖能為人體提供維生素 D．葡萄糖能為人體提供水

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科目：初中生物 來源：2017屆江西省九年級上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中長方形高度表示甲、乙、丙、丁四種組織處，血紅蛋白與氧氣的結(jié)合情況．試推測甲、乙、丙、丁四種組織中呼吸作用最旺盛的是（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

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同步練習(xí)冊答案