【題目】如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的概念示意圖.請據(jù)圖分析回答問題:
(1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色,會發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______.
(2)圖中D→E、F、G、H表示是細(xì)胞分化過程;該過程的結(jié)果是形成了多個細(xì)胞群,構(gòu)成了不同的______.
(3)在正常情況下,上述兩個過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會發(fā)生改變?______(填“是”或“否”).
(4)根據(jù)上述圖解,請你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次(用生物學(xué)名詞和箭頭表述)_____________________________。
【答案】 細(xì)胞分裂 染色體 組織 否 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
【解析】細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。
(1)細(xì)胞一個分成兩個的過程叫細(xì)胞的分裂,圖中A→D有一個的細(xì)胞分成兩個細(xì)胞,兩個細(xì)胞變成了四個…圖中A→D代表的是細(xì)胞分裂;細(xì)胞分裂的過程中細(xì)胞核內(nèi)的染色體先經(jīng)過復(fù)制,然后平均分配到兩個新細(xì)胞中,使新細(xì)胞內(nèi)的染色體與親代細(xì)胞保持一致。
(2)圖中D→E、F、G、H細(xì)胞在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織。細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織。
(3)在正常情況下,細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化兩個過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是不會發(fā)生改變的。
(4)從微觀到宏觀的順序構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是1864年德國科學(xué)家薩克斯(Julius Sachs)探索光合作用進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)暗處理的目的是消耗葉片中的________。
(2)實(shí)驗(yàn)中利用了有、無陽光照射處理,此方法 叫________實(shí)驗(yàn)法。
(3)最后用碘蒸氣熏,實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示遮光部分葉片不變色,照光部分葉片呈藍(lán)色,這說明綠葉在________(條件)下能夠合成________。
(4)建設(shè)美麗柳州,“低碳生活”是每個人的責(zé)任!暗吞肌笔侵冈谏a(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放。在生活中,你能為“低碳”做哪些事情?(答一點(diǎn)即可)________
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【題目】人體通過________________________,對外界或內(nèi)部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),叫做反射。要成功完成膝跳反射,必須敲擊受試者膝蓋下方的______________,該反射屬于________反射。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蝙蝠與家鴿都適于飛行,但蝙蝠是哺乳動物而不是鳥類,這是因?yàn)樗哂校?)
A. 雙重呼吸 B. 體溫恒定 C. 心臟四臟 D. 胎生哺乳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲狀腺的激素的合成需要來自食物中的_________作原料。因此,我們平時要適當(dāng)食用一些含_________豐富的食物,如_________、_________等。
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