如圖所示食物網(wǎng)中食物鏈的數(shù)量是


  1. A.
    3條
  2. B.
    4條
  3. C.
    5條
  4. D.
    6條
C
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)是由食物鏈相互交錯(cuò)而形成的，準(zhǔn)確數(shù)出食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)．據(jù)此解答：
解答：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)著與消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．圖中共有5條食物鏈分別是：戊→庚→丁→丙，戊→甲→丁→丙，戊→甲→乙→丙，戊→己→甲→丁→丙，戊→己→甲→乙→丙．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈數(shù)食物鏈的方法的理解，考查學(xué)生的分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示食物網(wǎng)中的X、Y、Z生物，即屬于初級(jí)消費(fèi)者，又屬于次級(jí)消費(fèi)者的是（　�。�
A、XB、YC、ZD、Y和Z

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看圖中所示的綠色植物屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，圖中所示的動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，共有
5
5
條食物鏈，食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng)．寫(xiě)出食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（3）如果要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的生物外，還應(yīng)包括生物部分的
分解者
分解者
和非生物部分如：
光，水，溫度，空氣，土壤等
光，水，溫度，空氣，土壤等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?玄武區(qū)一模）如圖所示食物網(wǎng)中食物鏈的數(shù)量是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?內(nèi)江）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的植物利用太陽(yáng)光能制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其它生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（2）數(shù)一數(shù)，看看如圖所示食物網(wǎng)中，共有
4
4
條食物鏈．
（3）想一想，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分中，昆蟲(chóng)、青蛙、蛇、鳥(niǎo)等動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（4）在該食物網(wǎng)中，鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間以及貓頭鷹與田鼠之間的關(guān)系屬于
捕食
捕食
關(guān)系．
（5）人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
．
（6）在此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，則能量損失最多的那條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹
植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示食物網(wǎng)中的X、Y、Z、E生物，就其敘述正確的是（　�。�
A、此食物網(wǎng)為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，其中既屬于初級(jí)消費(fèi)者又屬于次級(jí)消費(fèi)者的是YB、此食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，其中能量損失最少的一條食物鏈?zhǔn)遣荨鸛C、Y與Z之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，若重金屬污染，E體內(nèi)重金屬含量最高D、若Y的數(shù)量增多，較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)Z的數(shù)量變化圖示是

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