【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請根據圖回答問題
(1)圖中生產者是________。
(2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物,統(tǒng)稱為_______者。
(3)圖中有_____條食物鏈。
(4)寫出其中最長的一條食物鏈:_________________________________________________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種生物成分沒有畫出來它是___________者。
(6)如果受到DDT污染,體內DDT含量最高的生物是__________和____________。
【答案】草消費5草→鼠→蛇→鷹分解狐鷹
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者。(3)物質能量沿著食物鏈、食物網流動并逐級遞減;有毒物質在生物體內不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網逐級積累。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌),因此圖中草屬于生產者。
(2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物,屬于消費者。
(3)(4)根據分析可知,圖中的食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有5條,其中最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹。
(5)生態(tài)系統(tǒng)包括非生物成分和生物成分,生物成分包括生產者、分解者和消費者,圖中生物成分只有生產者和消費者,沒有分解者。
(6)有毒物質沿著食物鏈傳遞積累的,因此營養(yǎng)級越高,有毒物質越多,營養(yǎng)級越低,有毒物質越少。圖中營養(yǎng)級最高的是鷹和狐。因此,如果該草原發(fā)生了重金屬污染,則生物體內有毒物質積累最多的是鷹和狐。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物探究實驗社團為研究“影響鼠婦生活的環(huán)境因素”他們分成8個小組進行了實驗,具體過程如下:
各組分別準備一個右圖所示的裝置,然后在裝置中央細濕土上放10只鼠婦,用紙板和玻璃板將紙盒蓋嚴,靜置5分鐘后統(tǒng)計明亮處的鼠婦數量。統(tǒng)計結果如下面的表解。請分析回答:
組數 | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 | 五組 | 六組 | 七組 | 八組 |
明亮處(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
陰暗處(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
(1)該社團探究的問題是:_____________________________.
(2)某同學建議選體形較大、爬行快的鼠婦作為實驗對象。試分析說明該同學的建議是否可行?____________________________________________________________________.
(3)通過統(tǒng)計分析全社團各組數據的平均值,可得出的結論是:____________________________;進行統(tǒng)計時,為什么要計算全社團各組數據的平均值?__________________________________.
(4)如果觀察時,發(fā)現細濕土表面僅有8只鼠婦,且3只分布在玻璃板下,則記錄時,表格中的黑暗處一欄,應記為幾只鼠婦?_________________.
(5)如果將此裝置進行改造,以探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響,則紙盒內的土壤應改變?yōu)?/span>__________________________;紙盒上面的蓋板應改變?yōu)?/span>________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中四種生物之間的食物關系,圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含能量的多少。據圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,圖1中草屬于______,鼠、兔、狐屬于______。
(2)寫出圖1中的一條食物鏈:______。
(3)根據生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點判斷,圖2中甲-丁代表草的是______,代表狐的是______。
(4)由于干旱導致草的數量減少,一段時間后,鼠和兔的數量也隨之減少;鼠和兔數量的減少有利于草的生長,草的數量逐漸增加;草的數量增加又有利于鼠和兔的數量增加。正因為如此,生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物體通過呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物又可以通過光合作用作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,從而構成大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)。請完成下面碳-氧平衡公式:
①________;②________;③________;④________.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】上個世紀,科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行,曾經設計類似下圖實驗。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎,采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液,分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿,第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點,A、C培養(yǎng)皿接受光照,B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后,觀察到A培養(yǎng)皿中產生氣泡,其中的氣體能使帶火星的木條復燃;B、C培養(yǎng)皿中未產生氣泡。結合所學知識,分析判斷下列敘述,其中不正確的是( 。
A. 培養(yǎng)皿A中氣泡內的氣體是氧氣
B. 培養(yǎng)皿B中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳
C. 通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現象,可知光合作用的場所是葉綠體
D. 通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現象,可知光照是光合作用的必要條件
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com