(10分)根據(jù)如圖回答下列問題。

(1)根據(jù)該作物花的特點(diǎn),為提高其在大棚中種植時的結(jié)果率,應(yīng)采取的措施是____________。

(2)假如從該植物上取下一枝條,要想在短期內(nèi)用這個材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是________。

(3)圖中種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)是________。

(4)種子萌發(fā)時最先是由________發(fā)育成________。

(5)假如圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[  ] ________發(fā)育來的;在桃核內(nèi)能夠發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是由[    ] ________受精后發(fā)育來的。假設(shè)桃樹控制花色的基因為B、b(B為紅色,b為白色),請你判斷圖中2內(nèi)的精子的基因型可能是________。花的紅色和白色在遺傳上稱為________。

(6)圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色,假設(shè)紅果皮由顯性基因(A)控制,黃色果皮由隱性基因(a)控制。如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上,胚的基因組成是__________。

 

【答案】

1、(10分)

(1)放養(yǎng)蜜蜂 (合理即可得分) (2)組織培養(yǎng) (3)子葉 (4)胚根   根 (5)[3]子房壁    [4]卵細(xì)胞      B或b    相對性狀

(6)  Aa或aa

【解析】

試題分析:(1)人工授粉是用人工的方法,從雄蕊上采集花粉,再將花粉傳授到雌蕊的柱頭上的技術(shù),為提高結(jié)果率,人們經(jīng)常采用人工授粉的方法.(2)我們要向培育出大量植株,并且保留植物原來優(yōu)良特性,一般采用無性繁殖的方法.其中組織培養(yǎng)是繁殖效率最快的,組織培養(yǎng)是將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過細(xì)胞的增殖和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體,這種繁殖方式與種子繁殖的區(qū)別是沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無性生殖.(3)種子包括種皮和胚兩部分,種皮質(zhì)地堅硬,具有保護(hù)作用,胚包括胚根、胚軸、胚芽和子葉,營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中.(4)種子萌發(fā)時,種子吸水后,胚根最先突破種皮向地生長,并發(fā)育成根.(5)桃的果肉屬于果實的果皮,是由子房壁發(fā)育而來的,能夠發(fā)育新個體的結(jié)構(gòu)是胚,胚是胚珠里面的受精卵發(fā)育而來的.植物的果實是由子房發(fā)育來的,種子是由子房內(nèi)的胚珠發(fā)育來的,種子內(nèi)的胚是由受精卵發(fā)育來的,因此將紅色圣女果的花粉授到黃色圣女果花的柱頭上,所結(jié)果實的果肉基因組成仍然是aa,果皮的顏色也仍然是黃色,但是種子的胚的基因組成發(fā)生了變化:其控制果皮顏色的基因來自于紅色圣女果的花粉和黃色圣女果花的胚珠,即Aa.

考點(diǎn):花的結(jié)構(gòu);傳粉和受精;種子的結(jié)構(gòu)和成分;種子萌發(fā)的條件和過程;果實和種子的形成;植物組織培養(yǎng);有性生殖與無性生殖的區(qū)別及應(yīng)用.

點(diǎn)評:此題綜合性強(qiáng),關(guān)于花的結(jié)構(gòu)、傳粉與受精、果實與種子的形成、植物的組織培養(yǎng),是考試的熱點(diǎn),注意靈活掌握應(yīng)用.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)血液是由
血漿
血漿
血細(xì)胞
血細(xì)胞
兩大部分組成.
(2)3是紅細(xì)胞.一個人如果紅細(xì)胞數(shù)目過少或血紅蛋白含量過少,就會患
貧血
貧血
癥,這樣的患者應(yīng)多吃含
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和鐵豐富的食品.
(3)當(dāng)人體某處受傷感染時,
白細(xì)胞
白細(xì)胞
就會穿過毛細(xì)血管壁,聚集在感染處吞噬病菌.
(4)血小板被譽(yù)為“堵決口的工兵”,具有
止血和凝血
止血和凝血
的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源于
太陽能
太陽能

(2)圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
部分.
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌能將綠色植物、蟬、黃雀等的尸體分解,在生態(tài)系統(tǒng)成分中它們屬于
分解者
分解者

(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的
吃與被吃
吃與被吃
的食物關(guān)系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質(zhì)可以通過
食物鏈
食物鏈
在生物體內(nèi)不斷積累,那么積累有害物質(zhì)最多的生物是

(6)該生態(tài)系統(tǒng),它的生物種類少,成分單一,自動調(diào)節(jié)能力
較弱
較弱
(填“較強(qiáng)”或“較弱”);因此某一時期大量的捕捉黃雀,那么該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
將會被破壞,生態(tài)系統(tǒng)就失去它的穩(wěn)定性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題.
(1)根據(jù)該作物花的特點(diǎn),為提高其在大棚中種植時的結(jié)果率,應(yīng)采取的措施是
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)

(2)假如從該植物上取下一枝條,要想在短期內(nèi)用這個材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是
組織培養(yǎng)
組織培養(yǎng)

(3)圖中種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)是
子葉
子葉

(4)種子萌發(fā)時最先是由
胚根
胚根
發(fā)育成

(5)假如圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[
3
3
]
子房壁
子房壁
發(fā)育來的;在桃核內(nèi)能夠發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是由[
4
4
]
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
受精后發(fā)育來的.假設(shè)桃樹控制花色的基因為B、b(B為紅色,b為白色),請你判斷圖中2內(nèi)的精子的基因型可能是
B或b
B或b
.花的紅色和白色在遺傳上稱為
相對性狀
相對性狀

(6)圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色,假設(shè)紅果皮由顯性基因(A)控制,黃色果皮由隱性基因(a)控制.如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上,胚的基因組成是
Aa或aa
Aa或aa

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(2)請你寫出最長的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)若右圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必
須添加的成分是
分解者(或細(xì)菌、真菌)
分解者(或細(xì)菌、真菌)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)圖中③所示的細(xì)胞在視野中數(shù)目最多,因此為
 
,其主要功能是
 
.某人③的數(shù)目明顯比正常人少,他可能患有
 
.應(yīng)該多吃含
 
的食物.
(2)圖中①所示的細(xì)胞體積最大,故該細(xì)胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.當(dāng)某人的數(shù)量偏多時,他可能患
 

(3)當(dāng)皮膚劃破后,圖中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物作用的是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案