【題目】下列不屬于動物社會行為的是

A．羊群跟隨頭羊行動

B．大雁遷徙時排成整齊的雁陣

C．蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工

D．一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏

【答案】D

【解析】

試題分析：“羊群跟隨頭羊行動”、“大雁遷徙時排成整齊的雁陣”，都體現(xiàn)了具有嚴格的等級，因此屬于社會行為；“蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工”，體現(xiàn)了群體內(nèi)有明確的分工，因此屬于社會行為；“一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏”，屬于繁殖行為中的求偶行為，群體內(nèi)都沒有明確的分工，也沒有嚴格的等級，因此不具有社會行為。所以，不屬于動物社會行為的是“一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏”。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為脊椎動物進化樹，據(jù)圖回答問題。

（1）____________是研究生物進化的重要證據(jù)，在地層中出現(xiàn)最早的脊椎動物化石是A____________化石，能證明E是由古代爬行動物進化而來的是___ _________化石。

（2）E是陸生動物中數(shù)量最多、分布最廣的脊椎動物，其適應飛行的形態(tài)特點是_______________________。E具有復雜的遷徙和繁殖行為，從行為的獲得途徑來看屬于____________。

（3）最高等的脊椎動物是___ ___，其生殖特點是____ __。

（4）脊椎動物進化的總趨勢是_______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動、植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是

A. ⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能 B. ⑤主要存在于植物細胞

C. ④是細胞的控制中心 D. ①控制物質(zhì)進出細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)節(jié)的模式圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）在關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中，由于[ ]_________突出在 [ ]___________中，以及 [ ]___________的包繞作用，使得關(guān)節(jié)更加牢固。

（2）由于[ ]___________內(nèi)有滑液，以及 [ ]___________的作用，使關(guān)節(jié)更加靈活。

（3）脫臼是指[ ] _________從[ ] _________中脫落出來的現(xiàn)象。在體育課進行劇烈活動時，應先認真活動關(guān)節(jié)，以減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面的4種結(jié)構(gòu)代表的生物既存在明顯區(qū)別，也存在共同特征。下列關(guān)于它們的敘述中錯誤的是（ ）

A. 沒有細胞結(jié)構(gòu)的是③ B. 有成形細胞核的是①②③

C. 具有莢膜和鞭毛的是② D. ①②③④都可營異養(yǎng)生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組通過查閱資料得知，饅頭中的淀粉遇碘變藍，淀粉被分解后藍色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在口腔中消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支試管，進行如下表所示實驗。下列分析不科學的是

A．實驗過程中四支試管都應置于37℃溫水中

B．試管1和試管4對比適合探究唾液的消化作用

C．試管2和試管3對比適合探究牙齒咀嚼的作用

D．試管2和試管4對比適合探究舌攪拌的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】辣椒炒肉是一道受大眾喜愛的湖南家常名菜。

（1）下圖中， 曲線能表示瘦肉中主要有機物的變化。該曲線所代表的物質(zhì)被人體細胞分解后產(chǎn)生的尿素，主要通過 系統(tǒng)排出體外。

（2）辣椒中的 可預防壞血病，提高人體抵抗力：辣椒素可以擴張血管，促進 ，所以有些人吃辣椒后會面紅耳赤甚至渾身冒汗。

（3）曉峰的晚餐是米飯和辣椒炒肉。從營養(yǎng)學角度看，你認為該食譜是否合理。并說明理由： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于縮手反射的敘述， 錯誤的是（ ）

A. 屬于非條件反射 B. 神經(jīng)中樞位于脊髓

C. 需要大腦的參與 D. 必須通過完整的反射弧來完成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】建立東北虎繁育中心保護東北虎，建立青海湖鳥島自然保護區(qū)保護斑頭雁等鳥類，對捕殺藏羚羊者繩之以法。以上保護生物多樣性的措施，分別屬于（ ）

A. 就地保護、遷地保護、法制管理 B. 遷地保護、就地保護、法制管理

C. 自然保護、就地保護、法制管理 D. 就地保護、自然保護、法制管理

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