10．如圖，將甲、乙兩只活蝗蟲分別放進裝滿水的試管中，甲的頭部浸沒在水中，乙的胸腹部浸沒在水中，但其頭部露出水面．一段時間后，結(jié)果將是（　�。�
A．甲、乙兩只蝗蟲同時死亡B．甲蝗蟲死亡，乙蝗蟲存活
C．甲蝗蟲存活，乙蝗蟲死亡D．甲、乙兩只蝗蟲都存活

分析 由我們所學的知識可以知道：蝗蟲的呼吸器官是氣管，進行氣體交換的門戶是氣門在胸腹部，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：蝗蟲的呼吸器官是氣管，但外界氣體進入蝗蟲身體的門戶是氣門，位于蝗蟲的胸腹部，所以蝗蟲甲的頭部深深浸入水中，呼吸正常進行，不會窒息而死，而蝗蟲乙胸、腹部全部浸沒在水中，只露出頭部，無法進行呼吸而先死．
故選：C

點評 知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的，掌握各種動物的呼吸器官．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．由圖可看出，①②③三種消化液發(fā)揮作用的器官分別是（　�。�
A．口腔、小腸、胃B．口腔、胃、小腸C．胃、口腔、小腸D．口腔、食道、胃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．菏澤牡丹園中的牡丹花爭奇斗艷，你知道牡丹花最主要的部位是（　�。�
A．子房B．花蕊C．花托D．花瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識回答：
（1）a、b表示植物的生理活動：a是光合作用，b是呼吸作用．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是二氧化碳，B是有機物．
（3）a作用的意義：提供了呼吸作用需要的有機物和氧氣，同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（4）b作用的意義是為植物的生命活動提供了能量．
（5）溫帶落葉樹木過冬時，仍繼續(xù)進行b過程（填字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)實驗的敘述不正確的是（　�。�
A．膝跳反射實驗是探究反射弧結(jié)構(gòu)的方法之一
B．“探究光對鼠婦生活的影響實驗”裝置中，應(yīng)設(shè)置明亮和黑暗兩種環(huán)境
C．將一定量的血液放入裝有抗凝劑的試管中，馬上可以觀察到血液有明顯的分層現(xiàn)象
D．制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，滴加生理鹽水是為了保持人體細胞的生活狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖回答問題：

（1）圖A此時正在完成的動作稱為屈肘運動．
（2）由圖B可知，圖中1顯示的骨骼肌叫肱二頭肌，此時它處于舒張狀態(tài)，2則處于收縮狀態(tài)．
（3）與圖A、圖B這兩個動作直接有關(guān)的關(guān)節(jié)叫做肘關(guān)節(jié)．
（4）由圖C結(jié)構(gòu)可知，在運動時，減少骨與骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是[⑤]關(guān)節(jié)軟骨和由[②]關(guān)節(jié)囊分泌到[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液；把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊．
（5）如果因為用力過猛或不慎摔倒，有可能造成脫臼，脫臼是指①關(guān)節(jié)頭從④關(guān)節(jié)窩里面滑落出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．與番茄果實的表皮同屬于一種組織的是（　　）
A．番茄的果肉B．洋蔥鱗片葉表皮
C．西瓜瓤D．橘子果實內(nèi)的筋絡(luò)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．許多藥物被封在淀粉制成的膠囊中服用，以免對胃產(chǎn)生刺激．從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點來看，其原因是（　�。�
A．胃能消化淀粉
B．淀粉在消化道內(nèi)初步消化，便于吞咽
C．膽汁不能消化淀粉
D．胃不能消化淀粉，膠囊可經(jīng)胃進入小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，動物可分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類，后者包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類類和哺乳類．魚類的呼吸器官是鰓，哺乳類是脊椎動物中最高級的一個類群，它們不僅體溫恒定，且還具有胎生哺乳等生殖發(fā)育特點．

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同步練習冊答案