【題目】在人體血管中，管壁最厚，彈性最大的是（　�。�
A.動(dòng)脈
B.毛細(xì)血管
C.靜脈
D.靜脈與毛細(xì)血管交界處

【答案】A
【解析】解：據(jù)分析可見(jiàn)：動(dòng)脈的管壁最厚，彈性大，血流速度最快．
故選：A
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解血管的相關(guān)知識(shí)，掌握血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是

A. 如果M表示肺，a表示肺動(dòng)脈，那么b中的氧氣會(huì)增加

B. 如果a表不入球小動(dòng)脈，b表示出球小動(dòng)脈，那么b血管中流靜脈血

C. 如果M表示小腸，a、b代表與M相連的血管，那么b中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和二氧化碳會(huì)增加

D. 如果該圖表示反射弧的一部分，且a表示傳入神經(jīng)，b表示傳出神經(jīng)，那么M是神經(jīng)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。

(2)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________等因素對(duì)光合作用的影響。

(3)一段時(shí)間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。

(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是______________(填“向左”“向右”或“不動(dòng)”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。

(5)對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重,欲使其質(zhì)量最大,結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是（　�。�
A.尿素
B.葡萄糖
C.脂肪酸
D.氨基酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果要使蝌蚪在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)育成青蛙，可飼喂

A．含生長(zhǎng)激素的食物 B．含性激素的飼料

C．含甲狀腺激素制劑的飼料 D．大量昆蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的①③屬于________組織．

（2）植物蒸騰失水的門戶和氣體交換的窗口是[________]________．它由2個(gè)________細(xì)胞構(gòu)成，其中大多陸生植物葉片這樣的“窗口”數(shù)量是上表皮________下表皮（填“多于”或“少于”）．

（3）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)圖中的結(jié)構(gòu)[________]________運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

（4）葉片中制造淀粉較多的結(jié)構(gòu)是[________]________．

（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是: 　　

結(jié)論是: 　　

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動(dòng)物。

（3）螞蟻是昆蟲(chóng)綱動(dòng)物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 。

（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 （ ）

A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是（　�。�
A.青梅入口，分泌唾液
B.沸水燙手，立即縮回
C.預(yù)備鈴響，走進(jìn)教室
D.強(qiáng)光刺激，瞬間閉目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化成維生系A(chǔ)，常吃富含胡較卜素的玉米有助于預(yù)防（ ）
A.壞血病
B.夜盲癥
C.腳氣病
D.佝僂病

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