4.觀察下圖并回答問題.

(1)請把圖中的精子、卵細胞和受精卵補充完整.
(2)圖中的、“”代表染色體,A和a代表基因.
(3)在形成精子或卵細胞的過程中,體細胞每對染色體中的一條(或任一條)進入精子或卵細胞.

分析 (1)染色體在體細胞內(nèi)成對存在,基因位于染色體上,因此基因也是成對存在的.在親代的生殖細胞形成過程中,經(jīng)過減數(shù)分裂,染色體彼此徹底分離,分別進入不同的生殖細胞,因此在體細胞中染色體成對,在生殖細胞中染色體成單,精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵,結(jié)果使受精卵內(nèi)的染色體又恢復(fù)到和親代體細胞相同.
(2)男女體細胞中都有23對染色體,有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,稱為常染色體;其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體.女性的性染色體為XX,男性的性染色體為XY.

解答 解:(1)在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中,因此精子中含有一條具有基因A的染色體,卵細胞中含有一條具有具有a的染色體;受精卵中含有父方提供的一條染色體和母方提供的一條染色體,所以受精卵的染色體是Aa.如圖:

(2)基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子的片段,它們大多有規(guī)律地集中在細胞核內(nèi)的染色體地上,圖中的代表染色體,其上面的片段A、a代表基因.
(3)在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,分別進入兩個生殖細胞中.所以在形成精子或卵細胞的過程中,體細胞中每對染色體中的1條進入精子或卵細胞.
故答案為:
(2)染色體;基因
(3)一條(或任一條)

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生殖過程中染色體的變化以及性染色體的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.一個男子把Y染色體上的某一突變基因傳給女兒的概率是( 。
A.0B.12.5%C.25%D.50%

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.請將些列各組織與它的主要功能配對起來.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育,在這個過程中主要的變化順序是( 。
①蝌蚪長出前肢   ②蝌蚪長出后肢   ③尾和鰓逐漸萎縮消失   ④肺形成.
A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①③②④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.在孟德爾豌豆雜交實驗中,子一代高莖所占比例為100%,其基因組成為Dd.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.在“測定某種食物中的能量”的探究實驗中,小明提出的問題是“花生仁與核桃仁哪個含能量多”,在他制定的計劃中不正確的是( 。
A.在兩個錐形瓶內(nèi)加入同樣多的水
B.實驗前安裝好實驗裝置,并測量水溫
C.取一個花生仁和一個核桃仁作為實驗材料,燃燒后比較水溫升高的差異
D.重復(fù)實驗3次,取平均值進行比較

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.PM2.5從外界到達肺部的“旅程”順序正確的是( 。
A.鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺B.口腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
C.鼻→氣管→咽→喉→支氣管→肺D.口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響,進行了以下實驗:

①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi),通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境.
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理. 
③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測,獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示.
請分析回答:
(1)實驗中設(shè)置乙房間的目的是作對照.
(2)實驗結(jié)果表明,甲房間的PM2.5濃度在逐漸下降,且速度比乙房間快,由此可得出結(jié)論:負氧離子改善空氣質(zhì)量(合理即可得分).
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子.結(jié)合以上探究的結(jié)論,從治理空氣污染角度出發(fā),這對你有什么啟示?保護森林、植樹造林.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是科技人員用番茄植株和馬鈴薯嫁接得到的植物體,其地下部分能長出馬鈴薯,地上部分能結(jié)出番茄.請據(jù)圖回答:
(1)科技人員采用的嫁接技術(shù)屬于無性生殖方式(填“無性”或“有性”),番茄是由花的子房發(fā)育而來.
(2)圖中A、B、C分別表示植株在生長過程中不同的生理活動.其中C是蒸騰作用,它是植物根系從土壤中吸收的水向上運輸動力;B是呼吸作用,在蔬菜貯藏和運輸過程中,應(yīng)減弱(填“增強”或“減弱”)該作用.
(3)農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物,他們采用通風(fēng)換氣或人工施氣肥來提高產(chǎn)量,其原理是適當(dāng)增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案