【題目】“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。在草原生態(tài)系統(tǒng)中，牛羊的關系（　�。�

A. 捕食 B. 共生 C. 競爭 D. 寄生

【答案】C

【解析】

生物之間的關系包括：種內(nèi)關系和種間關系。種內(nèi)關系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關系又有共生、寄生、捕食、種間競爭幾種方式。細菌、真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫共生。寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式，對寄主造成傷害。

生物之間的關系包括：種內(nèi)關系和種間關系。種內(nèi)關系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關系又有共生、寄生、捕食、種間競爭幾種方式。因此，牛羊都吃草，在草原生態(tài)系統(tǒng)中，牛羊之間的關系是競爭關系。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在完成“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗后，某生物興趣小組對實驗中“裝淀粉液和唾液（或清水）的兩支試管要保持37℃的恒溫一定時間”這一操作產(chǎn)生了疑問，于是又設計了如下實驗方案進一步探究：

組別

加入的物質

處理

溫度

保溫時間

加碘液后的現(xiàn)象

甲組

淀粉液＋2 mL U液

攪拌

37℃

10 min

乙組

淀粉液＋2 mL U液

攪拌

80℃

10 min

變藍

丙組

淀粉液＋2 mL U液

攪拌

0℃

10 min

變藍

請分析上述實驗并回答下列問題：

（1）上述實驗在設計對照實驗時選擇的變量是________。

（2）滴加碘液后，甲組的實驗現(xiàn)象是______________________________。

（3）分析上面的實驗，可以得出的結論是_________________________________。

（4）淀粉在人體內(nèi)最終被消化成葡萄糖，通過小腸吸收進人血液。糖尿病人要控制淀粉類食物攝人，同時需要注射______________________________，目的是促進血液中的葡萄糖進人組織細胞被貯存和利用。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)特點的是 (　　)

A. 濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的

B. 濕地具有凈化水質、蓄洪抗旱的作用

C. 濕地生態(tài)系統(tǒng)是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)

D. 沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在做“響尾蛇是根據(jù)什么標記去追尋中毒的獵物的”實驗時，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實驗的目的是（ ）

A. 作為重復實驗以減少誤差

B. 將響尾蛇咬過的死老鼠作為實驗組

C. 研究響尾蛇是習慣襲擊死的還是活的老鼠

D. 將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】濫用抗生素的后果是病原菌對抗生素的抗藥性越來越強，從而導致新型超級病菌的出現(xiàn)，其根本原因在于( )

A. 抗生素的濃度增加使病原菌抗藥性增加

B. 病原菌由于接觸抗生素產(chǎn)生了抗藥性

C. 抗生素對病原菌逐代選擇的結果

D. 抗生素引起的病原菌抗藥性不斷積累的結果

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下哪種生態(tài)系統(tǒng)每年生產(chǎn)的氧氣最多? （ ）

A. 海洋生態(tài)系統(tǒng)B. 草原生態(tài)系統(tǒng)C. 森林生態(tài)系統(tǒng)D. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于先天性行為的是（　�。�

A. 小燕子孵卵

B. 小猴用石頭砸堅果

C. 黑猩猩用濕樹枝從蟻穴中鉤取白蟻

D. 大山雀偷喝牛奶

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下屬于毛細血管球結構的是

A. 腎小體B. 腎小管C. 腎小球D. 腎小囊

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】麥田里的雜草和麥子爭奪陽光、養(yǎng)料、水分，體現(xiàn)了生物與生物之間的（ ）

A. 捕食關系B. 合作關系

C. 競爭關系D. 互助關系

查看答案和解析>>

同步練習冊答案