6.如圖為脊椎動(dòng)物進(jìn)化樹(shù),據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù),在地層中出現(xiàn)最早的脊椎動(dòng)物化石是[A]古代的魚(yú)類(lèi)化石,能證明E是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的是始祖鳥(niǎo)化石.
(2)E是脊椎動(dòng)物的第二大類(lèi)群,身體被有羽毛,前肢變?yōu)橐,E具有復(fù)雜的遷徙和繁殖行為,從行為的獲得途徑來(lái)看屬于先天性行為.
(3)最高等的脊椎動(dòng)物是C(填字母),其生殖特點(diǎn)是胎生哺乳.
(4)脊椎動(dòng)物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.

分析 在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.

解答 解:(1)化石是研究生物進(jìn)化最重要的、比較全面的證據(jù),化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說(shuō)明了生物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化趨勢(shì):由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的,始祖鳥(niǎo)化石的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處,又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處,根據(jù)以上特征,科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)的一個(gè)過(guò)渡類(lèi)型,始祖鳥(niǎo)化石說(shuō)明了古代鳥(niǎo)類(lèi)是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的.
(2)脊椎動(dòng)物根據(jù)結(jié)構(gòu)由低等到高等的進(jìn)化順序分為五個(gè)綱,即魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi).脊椎動(dòng)物中第一大類(lèi)群是魚(yú)綱,大約有22000多種魚(yú)類(lèi),超過(guò)其他各種脊椎動(dòng)物數(shù)目的總和;如鯽魚(yú)等.E是鳥(niǎo)類(lèi),脊椎動(dòng)物中第二大類(lèi)群,在自然界中的鳥(niǎo)類(lèi)有9021種.其適應(yīng)飛行的形態(tài)特點(diǎn)是:身體呈流線型,體表被覆羽毛,前肢變成翼.復(fù)雜的遷徙和繁殖行為,遷徙和繁殖是動(dòng)物生來(lái)就會(huì)的,是由遺傳物質(zhì)決定的,屬于先天性行為.
(3)C哺乳類(lèi)是最高等的動(dòng)物,其生殖特點(diǎn)是胎生哺乳,大大提高了后代的成活率.
(4)根據(jù)上圖可推斷,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化趨勢(shì)是:魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi),可見(jiàn)生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從低等到高等、從水生到陸生、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜.
故答案為:(1)A古代的魚(yú)類(lèi);始祖鳥(niǎo)
(2)羽毛;翼;先天性行為
(3)哺乳動(dòng)物;胎生哺乳
(4)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.

點(diǎn)評(píng) 熟記動(dòng)物的進(jìn)化歷程是解題的關(guān)鍵,解答時(shí)要結(jié)合進(jìn)化樹(shù)來(lái)分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.此花是完全花、兩性花
B.[2]和[3]構(gòu)成雄蕊
C.[4]和[6]有保護(hù)花蕊的作用
D.花最重要的結(jié)構(gòu)是[1]、[5]、[7]、[8]組成的雌蕊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖一是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,圖二是某人在一次盆景呼吸中,肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖一中序號(hào)1表示的生理過(guò)程是肺與外界的氣體交換,該工程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)圖二中呼氣過(guò)程的是曲線BC段;此時(shí)肋間肌和隔肌都處于舒張狀態(tài),胸廓的前后徑和左右徑由由大變。敬魏粑,吸氣結(jié)束后的一瞬間是坐標(biāo)系中的B點(diǎn),此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值相等.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由血漿運(yùn)送,最后由呼吸系統(tǒng)排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一,其果實(shí)為小漿果,呈藍(lán)色、色澤美麗、藍(lán)色被一層白色果粉包裹,果肉細(xì)膩、種子很小.最大果實(shí)5g,可食率為100%,甜脆可口,且具有香爽宜人的香氣,為鮮食佳品.藍(lán)莓果實(shí)中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分,還具有防止腦神經(jīng)老化、強(qiáng)心、抗癌軟化血管、增強(qiáng)人機(jī)體免疫等功能.
(1)在分類(lèi)上,藍(lán)莓屬于植物界中的被子植物.
(2)藍(lán)莓分野生藍(lán)莓和人工栽培藍(lán)莓,栽培品種也較多,這體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性.
(3)藍(lán)莓果肉細(xì)膩、種子很小、甜酸適口等形態(tài)特征和生理特征,在遺傳學(xué)上稱(chēng)為性狀.藍(lán)莓甜酸適口,這些甜酸味的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)液泡中.平時(shí)我們吃的藍(lán)莓,其食用部分是由花的子房發(fā)育而來(lái)的.
(4)藍(lán)莓不僅可以鮮吃,還可以釀制藍(lán)莓酒,這一過(guò)程利用的原理是酵母菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生酒精.
(5)藍(lán)莓的繁殖主要采取扦插和組織培養(yǎng)的方式,這些繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快,能保持親本優(yōu)良性狀.
(6)為提高藍(lán)莓品質(zhì)和產(chǎn)量需配置不同品種混合種植,如條件許可,也可放養(yǎng)蜜蜂類(lèi)的昆蟲(chóng)輔助授粉.可見(jiàn),藍(lán)莓的傳粉方式是異花傳粉.
(7)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了與扦插有關(guān)的知識(shí)后,在家里做了如下探究實(shí)驗(yàn):
a.選擇兩枝長(zhǎng)度適中、生長(zhǎng)狀態(tài)相同的藍(lán)莓枝條,標(biāo)記為甲、乙.
b.將甲枝條下方做斜向切口,并去除部分葉片;將乙枝條下方做平向切口;
c.將甲、乙枝條扦插在茶相同的土壤中,適時(shí)管理;
d.一段時(shí)間后,觀察切口處生根情況,得出結(jié)論.
①該同學(xué)采用扦插的方式來(lái)繁殖藍(lán)莓,從繁殖方式上看這屬于無(wú)性生殖.
②請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案中的不合理之處選材數(shù)量過(guò)少、兩組保留的葉片的數(shù)量不同.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如表數(shù)據(jù)是取自人體內(nèi)不同部位液體成分的分析結(jié)果(克/100毫升).如圖是尿的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
尿素葡萄糖無(wú)機(jī)鹽蛋白質(zhì)
樣品甲0.030.100.98.00
樣品乙1.801.10
樣品丙0.030.100.90.01
(1)樣品乙是尿液,與如圖中結(jié)構(gòu)④處(填數(shù)字)提取的液體成分最相似.樣品乙不含葡萄糖的原因是腎小管的重吸收作用.
(2)樣品丙是原尿,是在如圖中結(jié)構(gòu)①處(填數(shù)字)提取的.
(3)血液流經(jīng)⑤時(shí),不能過(guò)濾到①中的成分有血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì).
(4)⑤內(nèi)的液體是動(dòng)脈血,⑦內(nèi)的液體與⑥內(nèi)的液體相比較,蛋白質(zhì)的濃度增大.
(5)若某人尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì),可能是因?yàn)榇巳四I單位中的[⑤]腎小球發(fā)生病變.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.以下為生物實(shí)驗(yàn)小組所做的一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)情境回答問(wèn)題:

(1)以下為顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血管的實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖回答問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)中要用濕棉絮包裹小魚(yú)的鰓和軀干,目的是保持小魚(yú)正常的呼吸.
②在顯微鏡下觀察到[2]血管內(nèi)血流特點(diǎn)是紅細(xì)胞單行通過(guò).
(2)某同學(xué)進(jìn)行了“唾液對(duì)淀粉的消化作用”的探究實(shí)驗(yàn),記錄如表.請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題:
試管加入物質(zhì)溫度(℃)時(shí)間(min)加碘液的現(xiàn)象
A淀粉糊、清水3710變藍(lán)
B淀粉糊、唾液3710不變藍(lán)
C淀粉糊、唾液510變藍(lán)
①通過(guò)B和C這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度.
②根據(jù)A和B這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),你提出的探究問(wèn)題是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用嗎?.
(3)某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn).具體操作如表:
組別A組B組
處理方法不作處理水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常發(fā)育提前發(fā)育
①為什么是B缸中加入甲狀腺激素試劑,而A缸不加?目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.
③每組用10只蝌蚪而不用1只蝌蚪的原因是避免偶然性,減少誤差.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖甲表示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙示完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示的神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,它由[1]細(xì)胞體和[2]突起構(gòu)成.
(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)稱(chēng)為反射弧,結(jié)構(gòu)[4]是感受器,感受器的功能是接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
(3)圖乙中[5]結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.一些微生物(如蘑菇)以腐生的營(yíng)養(yǎng)方式生活,屬于分解者;
一些微生物(如肺炎雙球菌)以寄生的營(yíng)養(yǎng)方式生活,屬于消費(fèi)者;
一些微生物(如硝化細(xì)菌)能自己制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為人消化系統(tǒng)關(guān)系圖,據(jù)圖填空:
(1)人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成.
(2)人體中最大的消化腺是[4]肝臟.它分泌的膽汁不含(填“含”或“不合”)消化酶,對(duì)脂肪的消化有促進(jìn)作用.
(3)蛋白質(zhì)的最初消化場(chǎng)所[6]胃中,它最終被消化分解為氨基酸.
(4)小腸的內(nèi)表面具有環(huán)形的皺襞和小腸絨毛且小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都很薄,僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成.

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同步練習(xí)冊(cè)答案