7.豚鼠的毛色有棕色和黑色之分,現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配,產(chǎn)生的子一代都是黑色豚鼠(如下圖).請據(jù)圖分析回答下列問題(用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因):

(1)根據(jù)圖中所示結(jié)果,理論上可推斷出在這一相對性狀中,豚鼠毛色的黑色是顯性性狀.
(2)子一代黑毛豚鼠最可能的基因組成是Tt.
(3)某同學家里買了一只黑色雌性豚鼠,不知其基因組成如何,請你選用最簡便的方法幫他鑒定:
①應選用毛色為棕色的雄豚鼠與這只黑色雌豚鼠交配,根據(jù)所生后代的毛色即可鑒定;
②若所生后代中既有黑色毛個體又有棕色毛個體,則該黑色豚鼠的基因組成為Tt;若所生后代全是黑毛個體,則可初步確定該黑色豚鼠的基因組成為TT.

分析 (1)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.顯性基因用大寫字母表示,隱性基因用小寫字母表示.
(2)在一對相對性狀的遺傳過程中,親代有此性狀,在子代中沒有出現(xiàn)的是隱性性狀,在子代出現(xiàn)的性狀的是顯性性狀.

解答 解:(1)“現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配,產(chǎn)生的子一代都是黑色豚鼠”,表明黑色為顯性性狀,棕色為隱性性狀.因此“根據(jù)圖中所示結(jié)果,理論上可推斷出在這一相對性狀中”,豚鼠毛色的黑色是顯性性狀.
(2)“用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因”,則圖中棕色豚鼠的基因組成是tt.因此棕色豚鼠遺傳給子一代豚鼠的基因一定是t,所以子一代黑色豚鼠的基因組成是Tt.遺傳圖解如圖1:

   (3)①由于黑色是顯性性狀,基因組成是TT或Tt,棕色是隱性性狀,基因組成為tt.所以選用毛色為棕色的雄豚鼠與這只黑色雌鼠交配,“根據(jù)所生后代的毛色即可鑒定”.
②“若所生后代中既有黑色個體又有棕色個體”,則被鑒定的黑色豚鼠的基因組成一定為Tt,遺傳圖解如圖2:

“若所生后代全是黑毛個體”,則可初步確定該黑色豚鼠的基因組成為TT,遺傳圖解如圖1.
故答案為:(1)黑;
(2)Tt;
(3)①棕;
②Tt;TT.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解來分析解答此類問題,

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.衣藻、草履蟲、酵母菌、細菌是通過下列哪個結(jié)構(gòu)與環(huán)境進行物質(zhì)交換的(  )
A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.細胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.北方農(nóng)村常將馬鈴薯貯藏在地窯中,在進入地窖取物之前,農(nóng)民往往把一盞燈吊入地窖中,這種作法的目的是( 。
A.測定地窖內(nèi)的二氧化碳的含量B.測定地窖內(nèi)的氧氣的含量
C.測定地窖內(nèi)的一氧化碳的含量D.測定空氣中一氧化碳的含量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于細胞分裂不正確的說法是( 。
A.植物體內(nèi)所有細胞都有分裂能力
B.細胞分裂就是一個細胞分裂成兩個細胞
C.一次分裂結(jié)束時,子細胞比母細胞小
D.細胞分裂時細胞核是平均分成兩個

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)生命起源的化學進化過程來看,原始生命起源于(  )
A.原始大氣B.原始海洋C.原始平原D.原始高山

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.分析題:根據(jù)如圖的食物網(wǎng)分析回答問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻.
(2)圖中所有動物可統(tǒng)稱為消費者.其中,蛇與蛙、水稻與鳥的關(guān)系是捕食.
(3)鳥與蝗蟲的關(guān)系,它們既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物是細菌和真菌.他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動調(diào)節(jié)能力.但是,這種能力是有一定的限度的,如果由于人類大量圍捕殺鷹,從長遠來看蛇和田鼠的數(shù)量會先增加后減少,最后生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(6)此食物網(wǎng)中共有食物鏈5條,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).其中最長的一條食物鏈是水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹或者水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(7)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)此圖回答:
(1)用顯微鏡觀察標本時,需要調(diào)節(jié)焦距,找到物象;此時必須轉(zhuǎn)動圖中[6] 粗準焦螺旋.
(2)觀察時應先選用低倍物鏡.(填“高倍”或“低倍”)
(3)用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是[5]反光鏡和[4]遮光器.
(4)當物像模糊不清時轉(zhuǎn)動的是[7]細準焦螺旋,使物像更清晰.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.生物學是一門實驗科學,一切生物學知識都來源于對大自然的觀察與實驗.林奈對生物的描述和分類是生物學研究的基礎;達爾文提出的生物進化觀點促進了人們對生物發(fā)展史的理解;今天的分子生物學是建立在沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的基礎上的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2016屆山東省安丘市九年級學業(yè)水平模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途.在特定微生物作用下,秸稈中的糖類可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,減少了人類生活對石油資源的依賴;還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等.如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式,請分析回答:

(1)根據(jù)圖中提供的信息,請寫出一條完整的食物鏈: 。

(2)沼氣中的細菌可在無氧的條件下,經(jīng)過 作用將秸稈分解轉(zhuǎn)化沼氣。

(3)鴨子的體細胞呼吸釋放的能量,除用于鴨子自身的生長發(fā)育和繁殖等生命活動,還有一部分以 形式散失。

(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房和蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量,增產(chǎn)的原因最可能是 。

(5)該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟效益。從能量角度看,它實現(xiàn)了對能量的 ,從而大大提高了能量的利用效率。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案