【題目】園林工人對行道樹進行修剪時，往往要把植物枝條的頂端剪去，這使根枝條不能繼續(xù)往上生長，這是因為破壞了（　�。�

A. 輸導組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 保護組織

【答案】C

【解析】分生組織的細胞小，具有很強的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細胞形成其它組織。如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織。園林工人對行道樹進行修剪時，往往要把植物枝條的頂端剪去，破壞了莖尖的分生組織，使枝條不能繼續(xù)往上生長。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，如圖所示，控制人的耳垂遺傳的基因位于常染色體上且存在顯隱性關系（假如用A表示顯性基因，用a表示隱性基因），則下列關于該相對性狀遺傳的敘述，正確的是（　�。�

A. 從圖中可以看出，控制無耳垂的基因對于控制有耳垂的基因為顯性基因

B. 圖中7號與5號、6號的性狀出現(xiàn)差異不會遺傳給后代，為不遺傳變異

C. 通過7號的基因型推導出5號和6號的基因組成依次為Aa和AA

D. 根據(jù)國家的二胎政策，5號和6號夫婦想再生一個有耳垂男孩兒的幾率是3/8

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在觀察洋蔥表皮細胞實驗中，分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合，則他在一個視野中可以觀察到數(shù)目最多的是（ ）

A．5×、10× B．10×、40× C．15×、10× D．20×、40×

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的多樣性不包括（ ）

A. 物種多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D. 土壤多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蓮是一種常見的水生綠色開花植物（圖1）。藕生長在幾乎不含氧氣的淤泥中，它是怎樣解決通氣問題的呢？生物興趣小組猜想它體內(nèi)有適應水中環(huán)境的特殊結構。于是興趣小組同學制作葉片、葉柄和蓮藕結構的臨時裝片并利用顯微鏡進行觀察。

（1）根據(jù)蓮的特征推斷，在植物的分類上，蓮屬于植物界中的_____（填被子／裸子）植物�！芭簲嘟z連”的“絲”是屬于植物的_____組織。

（2）圖2為興趣小組同學制作臨時裝片時某步驟的操作示意圖，為了防止裝片上出現(xiàn)氣泡，小明應用鑷子夾起_____，使其一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。

（3）若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物鏡放大了_____倍。在高倍鏡觀察物像時，微調(diào)_____，直至物像最清晰。

（4）在觀察物像時發(fā)現(xiàn)視野較暗，可采用大光圈或_____（填平面鏡／凹面鏡）的方法使視野變亮。若物像在視野的左上角，要把物像移到視野中央，應將物體（裝片）向_____方向移動。

（5）蓮花出淤泥而不染，蓮花開放時，同一朵花中的雄蕊和雌蕊成熟時間不同，推測蓮花傳粉方式為_____（填自花／異花）傳粉。

（6）研究發(fā)現(xiàn)葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔，且這些氣腔孔彼此貫通，使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運輸?shù)缴彽牡叵虏糠�，供�?/span>_____作用的需要。蓮的形態(tài)結構與水生生活相適應是_____的結果。

（7）銀耳蓮子羹是夏日里消暑解渴的傳統(tǒng)美食，蓮子中的淀粉初步消化是在消化道的_____部位開始被消化，在小腸內(nèi)最終被消化分解為_____被吸收進入小腸絨毛內(nèi)的毛細血管。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仙人掌生活在荒漠中，葉特化為刺，莖膨大有儲存功能，莖表面綠色，有光合作用的功能，請問它的這些特征是適應什么生存條件的（　�。�

A. 缺乏空氣 B. 缺乏陽光 C. 缺乏營養(yǎng) D. 缺乏水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列動物與它們的行為用線連接起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】首先在實驗室里模擬大氣成分，利用火花放電，形成簡單有機物的科學家是（）

A. 達爾文 B. 米勒 C. 巴斯德 D. 雷迪

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的生理過程，a、b分別代表氣體物質(zhì)，下列說法不正確的是

A. A表示呼吸作用 B. B表示蒸騰作用

C. C表示光合作用 D. a表示氧氣，b表示水

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