生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上就是基因的多樣性。                           （　�。�
對(duì)

試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在美麗的漓江，有“魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的動(dòng)人情景。下列有關(guān)江中魚(yú)類的描述否正 確的是(    )
A．生活在水里B．在水中呼吸C．依靠鰭游泳D．都吃植物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

保護(hù)生物多樣性的根本目的是為了保護(hù)                               (     )
A．遺傳的多樣性
B．生活方式的多樣性
C．生物種類的多樣性
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物多樣性不包括
A．基因多樣性B．環(huán)境多樣性
C．物種多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不是我國(guó)野生生物資源特點(diǎn)的是（ ）
A．物種豐富
B．我國(guó)是世界上被子植物物種最多的國(guó)家
C．特有的和古老的物種多
D．經(jīng)濟(jì)物種豐富

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有四位同學(xué)對(duì)中國(guó)的生物多樣性發(fā)表了自己的看法，其中正確的是
A．甲說(shuō)：中國(guó)地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭，因此我們可以盡量開(kāi)發(fā)利用
B．乙說(shuō)：俗話說(shuō)靠山吃山，靠海吃海，因此我們只管捕撈魚(yú)而不用養(yǎng)殖
C．丁說(shuō)：白鰭豚是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，我們可以采用就地保護(hù)的方法
D．丙說(shuō)：要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)和利用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都從地球上消失，那么這個(gè)物種將（   ）
A．再生B．瀕危C．滅絕D．受到威脅

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交稻新品種，這是利用了
A．生物種類的多樣性B．遺傳的多樣性
C．生態(tài)環(huán)境的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“雜交水稻之父”袁隆平院士將野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種，利用的原理是
A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B．染色體的多樣性
C．基因的多樣性D．細(xì)胞的多樣性

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