1.從遺傳學(xué)意義上來(lái)說(shuō),克隆羊多利真正的母親是( 。
A.提供卵細(xì)胞的母羊B.提供細(xì)胞核的母羊
C.代孕母羊D.都不是

分析 (1)“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.
(2)細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝和遺傳控制中心,在細(xì)胞的代謝、生長(zhǎng)、分化中起著重要作用,是遺傳物質(zhì)的主要存在部位.因此在克隆的過(guò)程中,誰(shuí)提供了細(xì)胞核,克隆出來(lái)的生物就像誰(shuí).

解答 解:從克隆羊的全過(guò)程看出,與克隆羊多利誕生有關(guān)的母羊是三只,它們是“代孕母羊”、“提供卵細(xì)胞的母羊”、“提供細(xì)胞核的母羊”而它沒(méi)有父親.克隆羊多利的細(xì)胞核來(lái)自于“提供細(xì)胞核的母羊”.具有“提供細(xì)胞核的母羊”的全部遺傳信息.因此,從遺傳學(xué)意義上來(lái)說(shuō),克隆羊多利真正的母親是“提供細(xì)胞核的母羊”.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握克隆技術(shù)的特點(diǎn)以及克隆的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.下圖是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖二表示玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的a 線切開(kāi)的.
(2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍(lán)色的部分是[1]胚乳,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)的主要成分是淀粉.
(3)圖三表示菜豆種子的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)[9]子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).
(4)剝離下來(lái)的菜豆種子的種皮顏色是無(wú)色的,其功能是保護(hù)胚.
(5)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者的相同點(diǎn)是都有種皮和胚,不同點(diǎn)是玉米種子有[]胚乳,而菜豆種子沒(méi)有.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者,必須直接或間接以綠色植物為食,對(duì)于植物只有害處.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞的組成成分中,被稱(chēng)為遺傳物質(zhì)的是( 。
A.蛋白質(zhì)B.脂類(lèi)C.核酸D.糖類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是31524.
(2)步驟2中滴加碘液,稍候片刻用清水沖洗,觀察葉片見(jiàn)光部分變藍(lán)(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).
(3)步驟5中小燒杯中酒精的作用是溶解葉綠素.
(4)實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是:耗盡葉片中原有的淀粉.
(5)對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(6)小明穿的褲子不小心沾上了綠色草汁,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,用下列哪種液體清洗效果最好B.(填字母)
A、自來(lái)水      B、酒精      C、肥皂水     D、沸水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為發(fā)霉的橘子及所長(zhǎng)霉菌的放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)橘子上長(zhǎng)的霉菌是青霉,判斷的依據(jù)是光學(xué)顯微鏡下發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)在橘子表面向上的生長(zhǎng)的菌絲頂端長(zhǎng)有掃帚狀的結(jié)構(gòu).
(2)光學(xué)顯微鏡下發(fā)現(xiàn),該菌菌體是由許多菌絲構(gòu)成,也就是說(shuō)菌絲是由許多相連的細(xì)胞構(gòu)成,與動(dòng)植物相比都有細(xì)胞核,這樣的生物稱(chēng)為真菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.(1)細(xì)胞分裂時(shí),染色體的變化最明顯,染色體先復(fù)制加倍,再平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,細(xì)胞分裂后的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞相同.
(2)下圖是植物細(xì)胞分裂的示意圖,植物細(xì)胞分裂的正確順序應(yīng)該是②③①.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某市教育部門(mén)對(duì)其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者了解情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)的用途:用于緊急聯(lián)系的為5%,上網(wǎng)聊天21%,通話聊天48%,玩游戲11%,下載圖片鈴聲12%,拍數(shù)碼照片3%;同時(shí)也了解了這些學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī):40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許,不論需要與否,都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī);19%的學(xué)生認(rèn)為,手機(jī)只是為了滿(mǎn)足個(gè)人虛榮心的需求,證明自己的家庭實(shí)力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學(xué)生認(rèn)為,持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂(lè)消遣;只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要,考慮購(gòu)買(mǎi)手機(jī);另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無(wú)須擁有手機(jī).據(jù)此材料分析:
(1)上述材料中所采用的科學(xué)研究方法是調(diào)查法.
(2)教育部門(mén)向?qū)W生了解了學(xué)生持有手機(jī)的用途和動(dòng)機(jī).
(3)用柱狀圖表示第一項(xiàng)研究的結(jié)果:

(4)根據(jù)第二項(xiàng)研究的結(jié)果,說(shuō)出你對(duì)中學(xué)生持有手機(jī)的態(tài)度:中學(xué)生不適宜買(mǎi)手機(jī).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.由圖可知關(guān)節(jié)由哪三部分結(jié)構(gòu)組成(  )
A.①②③B.①②④C.①②⑥D.①④⑥

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