【題目】某興趣小組的同學(xué)為探究食物中儲(chǔ)存的能量,從“蘋(píng)果、花生仁、核桃仁、芹菜”中選取“花生仁和核桃仁”作為實(shí)驗(yàn)材料,按如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn),重復(fù)三次,記錄數(shù)據(jù)如表,請(qǐng)幫助該小組同學(xué)分析完成試驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1克花生仁燃燒放出的能量(單位:千焦) | 1克核桃仁燃燒放出的能量(單位:千焦) |
1 | 9.58 | 12.39 |
2 | 9.85 | 13.86 |
3 | 9.76 | 13.86 |
(1)該興趣小組同學(xué)從四種備選材料中選用“花生仁、核桃仁”進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是“花生仁”和“核桃仁”的細(xì)胞成分內(nèi)含_____較多更容易燃燒,有利于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
(2)該興趣小組做出的假設(shè)是_____。
(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置中,放置易拉罐的目的是_____。
(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得,花生仁、核桃仁中均儲(chǔ)存一定的能量,1克花生仁和1克核桃仁儲(chǔ)存的能量依次是_____,在計(jì)算該數(shù)值的時(shí)候你采用的取值方法是怎樣的?_____。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你采取這樣的取值方法的目的是什么?_____。
(5)同學(xué)們通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn):1克花生仁儲(chǔ)存的能量是25千焦、1克核桃仁儲(chǔ)存的能量是32千焦。而通過(guò)興趣小組的規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算卻發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)中同學(xué)們測(cè)定的能量值卻普遍低于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫助他們至少分析一條測(cè)得能量數(shù)據(jù)偏低的原因是什么?_____
【答案】有機(jī)物 核桃仁含有能量多 減少種子燃燒時(shí)的熱量散失 9.73千焦和13.37千焦 取平均值 目的是減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,避免偶然性 燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失;測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差(稱(chēng)量、讀數(shù)等);燃燒裝置(易拉罐、錐形瓶等)吸熱;燃燒不充分;花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中;燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等。
【解析】
每克食物在體外充分燃燒時(shí)釋放的熱量,是食物的熱價(jià)。食物的熱價(jià)反映出食物中儲(chǔ)存能量的多少。相同的水溫度上升越多,吸收的熱量越多,表明食品燃燒釋放的能量越多。
(1)選用“花生仁、核桃仁”實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樗鼈兒袡C(jī)物較多更容易燃燒,有利于實(shí)驗(yàn)操作。
(2)根據(jù)表格信息可知:表格中涉及花生仁、核桃仁,測(cè)量后使水升高的溫度不同,因此該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:花生仁和核桃仁哪個(gè)含有能量多?該興趣小組做出的假設(shè)是:核桃仁含有能量多。
(3)實(shí)驗(yàn)中,錐形瓶外面套易拉罐的目的是減少種子燃燒時(shí)的熱量散失。為了盡量減少花生仁在燃燒過(guò)程中能量的丟失應(yīng)做到:花生仁點(diǎn)燃后迅速放入錐形瓶底、讓火焰的外焰接觸錐形瓶底、讓花生仁充分燃燒完、火焰盡量靠近錐形瓶底中央等。
(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得,1克花生仁和1克核桃仁完全燃燒放出能量的平均值分別為9.73千焦和13.37千焦。在計(jì)算該數(shù)值的時(shí)候你采用的取值方法是取平均值。為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,因此應(yīng)該對(duì)表格中3組的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算取平均值,得出的結(jié)果才更可靠。
(5)同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn):1克花生仁儲(chǔ)存的能量是25千焦、1克核桃仁儲(chǔ)存的能量是32千焦。排除操作不當(dāng)?shù)挠绊,他們測(cè)得數(shù)據(jù)偏低的原因是燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失;測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差(稱(chēng)量、讀數(shù)等);燃燒裝置(易拉罐、錐形瓶等)吸熱;燃燒不充分;花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中;燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中,能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞核
B.細(xì)胞膜
C.線粒體
D.葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物分類(lèi)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.親緣關(guān)系越近共同特征越多
B.分類(lèi)單位越小,包含生物種類(lèi)越少
C.對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),有利于認(rèn)識(shí)和保
護(hù)生物的多樣性
D.生物分類(lèi)的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于病毒的敘述,正確的是( )
A.具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.能夠獨(dú)立地生活
C.只能在活細(xì)胞中繁殖
D.對(duì)人類(lèi)都是有害的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生物生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的 M 表示的發(fā)育過(guò)程叫做_____。
(2)乙是昆蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程模式圖,其中 B 表示蛹期,則蚜蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程可表示為_____(用字母和箭頭表示),此發(fā)育類(lèi)型是_____發(fā)育;蚜蟲(chóng)的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),所以生長(zhǎng)發(fā)育中有_____現(xiàn)象。
(3)圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是_____(填標(biāo)號(hào)),為胚胎發(fā)育提供 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)包括_____(填標(biāo)號(hào))。
(4)與甲圖、丙圖中生物的一般生殖方式不同,丁為_____生殖,操作成功后形成的植 物將表現(xiàn)出丁圖中[ ]_____的性狀。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在種子結(jié)構(gòu)中將來(lái)發(fā)育成新的植物體,所以他是種子的主要結(jié)構(gòu).它包括、、和子葉.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究常要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意( )
A.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都相同
B.所有變量都相同
C.所有變量都不相同
D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他因素都不相同
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