（2011?莆田）如圖為某地小麥不同發(fā)育期的需水總量的統(tǒng)計，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
分析：通過學(xué)習(xí)知道：植物生長的時期不同，需水量也不同，分析表中的數(shù)據(jù)解答．
解答：解：A、由表中的數(shù)據(jù)可知：小麥在灌漿期需水量最多（為1192m3/hm2）；
B、由表中的數(shù)據(jù)可知：小麥不同時期需水量也不同，而不是不同的發(fā)育時期需水量基本相同；
C、由于不知每個時期的總天數(shù)，故無法從圖中看出，小麥每天的需水量的情況；
D、植物吸收的水分主要用于蒸騰作用，而非主要用于光合作用，包括返青期．
故選：A
點評：要注意培養(yǎng)解讀數(shù)據(jù)的能力與數(shù)據(jù)的分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據(jù)圖回答：
（1）豌豆的親代都是開紫花，而子代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
變異
變異
．
（2）根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出
紫花
紫花
是顯性性狀．
（3）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則子代中紫花的基因組成為
AA或Aa
AA或Aa
，白花的基因組成為
aa
aa
．
（4）豌豆花與繁殖有關(guān)，它的主要部分是
B
B
（填代號）．
A．花冠               B．雄蕊和雌蕊           C．花萼              D．花托．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）在尿的形成過程中對血液起濾過作用的結(jié)構(gòu)是[
③
③
]
腎小球
腎小球
，對原尿進(jìn)行重吸收的結(jié)構(gòu)是[
⑦
⑦
]
腎小管
腎小管
．
（2）與③內(nèi)的液體相比，⑥內(nèi)液體不含血細(xì)胞和大分子的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
；與原尿相比，尿中不含
葡萄糖
葡萄糖
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖是青蛙個體發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）青蛙個體發(fā)育的起點是[
D
D
]
受精卵
受精卵
．
（2）圖中B表示的個體用
鰓
鰓
呼吸（選填“鰓”或“肺”）．
（3）青蛙的生殖和發(fā)育在
水中
水中
進(jìn)行，其發(fā)育方式為
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（4）青蛙是變溫動物，在冬季來臨時，就鉆進(jìn)洞內(nèi)進(jìn)行
冬眠
冬眠
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）若作為一個完整的池塘生態(tài)系統(tǒng)，除了如圖所示的組成成分外，還應(yīng)包括
非生物
非生物
部分和
分解
分解
者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
水藻
水藻
．
（3）食物鏈?zhǔn)侵冈谝粋�生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物由于
捕食（吃與被吃）
捕食（吃與被吃）
關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．該生態(tài)系統(tǒng)中共有
4
4
條食物鏈．

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同步練習(xí)冊答案