(2012?長沙)某課外活動(dòng)小組為探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)原理,制作了一個(gè)肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型,如圖所示(①為鐵釘,②和④為松緊帶,③和⑤為硬紙片).請回答:
(1)圖中序號
模擬關(guān)節(jié),它在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用.
(2)如果用該模型模擬人體膝跳反射時(shí)小腿的突然抬起,則小腿的運(yùn)動(dòng)方向如圖中箭頭所示.此時(shí),圖中序號
模擬的肌肉收縮,序號
模擬的肌肉舒張.
(3)該小組用制作的模型來做實(shí)驗(yàn),這是一種
模擬
模擬
實(shí)驗(yàn).
(4)哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)下,肌肉牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的.
分析:本題考查運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成以及骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合.
解答:解:(1)圖中序號①模擬關(guān)節(jié),它在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用.
(2)③⑤模擬骨;②④模擬的骨骼。徊溉閯(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成.骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開,因此一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng),共同完成的. 如屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生.屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張. 
(3)該小組用制作的模型來做實(shí)驗(yàn),這是一種模擬實(shí)驗(yàn);
(4)哺乳動(dòng)物的骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌收縮受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).但人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與,多組肌肉的協(xié)調(diào)作用,才能完成.
故答案為:(1)①(2)②;④(3)模擬    (4)神經(jīng)
點(diǎn)評:在運(yùn)動(dòng)中,神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨起杠桿的作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用(也有說樞紐作用),骨骼肌起動(dòng)力作用.人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與,多組肌肉的協(xié)調(diào)作用,才能完成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn),杏仁能殺死昆蟲,可以作為自制毒瓶的毒劑.果真如此嗎?他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究.下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果.
①取250mL玻璃瓶2只,標(biāo)號為A、B.在A瓶中放入15克搗碎的杏仁,加水浸濕,在浸濕的杏仁上放一張吸水紙,擰緊瓶蓋,放置48小時(shí)后備用.B瓶中除不加杏仁外,其他條件與A瓶相同.
②48小時(shí)后,將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組,分別放入A瓶和B瓶,擰緊瓶蓋.
③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài),結(jié)果如下表.
時(shí) 間
         蚱蜢的狀態(tài)        
實(shí)驗(yàn)處理
60秒 70秒 80秒
A瓶:加入搗碎的杏仁,加水 活躍 不活躍 死亡
B瓶:不加杏仁,加水 活躍 活躍 活躍請回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他條件都相同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫做
對照實(shí)驗(yàn)
對照實(shí)驗(yàn)

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,杏仁
(能、不能)殺死昆蟲.
(3)有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的,而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的,你認(rèn)為是否可能?
不能
不能
.為什么?
B瓶內(nèi)的蚱蜢沒有死亡
B瓶內(nèi)的蚱蜢沒有死亡

(4)如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后,才能起到毒劑的作用,則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對照,C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是
加入搗碎杏仁,不加水
加入搗碎杏仁,不加水

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)某同學(xué)在養(yǎng)蠶的過程中發(fā)現(xiàn),蠶繭的顏色有金黃色和白色兩種.蠶繭的顏色如何遺傳?帶著疑問,他對該校部分學(xué)生養(yǎng)的蠶進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表.
組別 親本蠶繭的性狀 子代蠶繭的性狀
金黃色 白色
金黃色和金黃色
金黃色和白色
白色和白色 有請分析回答:
(1)在遺傳學(xué)上,蠶繭的金黃色和白色是一對
相對性狀
相對性狀

(2)根據(jù)表中第一組的結(jié)果判斷,蠶繭的金黃色和白色中
金黃色
金黃色
是顯性性狀.
(3)若用H表示顯性基因,h表示隱性基因,則第一組子代中蠶繭為白色的個(gè)體基因組成為
hh
hh
,第二組子代中蠶繭為金黃色的個(gè)體基因組成為
Hh
Hh

(4)某公司為獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益,需要盡可能多地獲得金黃色蠶繭.在選擇育種時(shí),應(yīng)選擇第
組子代中蠶繭為金黃色的個(gè)體做親本進(jìn)行繁育.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)以下表格是某興趣小組利用完全培養(yǎng)液和缺氮培養(yǎng)液所進(jìn)行的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
組別 實(shí)驗(yàn)對象 處  理  方  法 觀察并記錄
A組 10株高度及生長狀況一致的番茄幼苗,平均分為2組 用完全培養(yǎng)液(能滿足番茄幼苗正常生長發(fā)育對各種無機(jī)鹽的需求)培養(yǎng) 番茄幼苗的生長狀況
B組 用缺氮培養(yǎng)液(除缺少含氮的無機(jī)鹽以外,其他無機(jī)鹽的種類、含量與完全培養(yǎng)液相同)培養(yǎng)請分析回答:
(1)該興趣小組探究的問題是
含氮的無機(jī)鹽是不是(是)番茄幼苗(植物)生長必需的
含氮的無機(jī)鹽是不是(是)番茄幼苗(植物)生長必需的

(2)培養(yǎng)液中的水和無機(jī)鹽主要是通過番茄幼苗根尖的
成熟(根毛)
成熟(根毛)
區(qū)進(jìn)入到番茄幼苗體內(nèi)的.
(3)實(shí)驗(yàn)必須在光下進(jìn)行,以保證番茄幼苗能正常進(jìn)行
光合
光合
作用;此外,還需要每天向培養(yǎng)液內(nèi)泵入空氣,以保證番茄幼苗的根部細(xì)胞能正常進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用.
(4)一段時(shí)間后,如果A組番茄幼苗生長正常,而B組番茄幼苗
生長不正常
生長不正常
,則說明含氮的無機(jī)鹽是番茄幼苗生長必需的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?長沙)生長激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射,口服是否有效?某興趣小組就這一問題利用小白鼠進(jìn)行了探究.下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程表解.
組別 實(shí)驗(yàn)對象 實(shí)  驗(yàn)  方  法 測量并記錄
1 15只體長、體重基本一致的小白鼠,平均分為三組 飼喂普通食物 小白鼠的體長和體重
2 飼喂等量添加了生長激素的普通食物
3 飼喂等量普通食物并注射生長激素請分析回答:
(1)人體的生長激素是由
垂體
垂體
(甲狀腺、垂體、胰島)分泌的.
(2)一段時(shí)間后,比較各組小白鼠的體長和體重的平均值:
①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
生長激素口服無效
生長激素口服無效

②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
生長激素口服有效
生長激素口服有效

(3)生長激素實(shí)際上是一種蛋白質(zhì),如果口服,最終在人體的
小腸
小腸
(器官名稱)內(nèi)消化成氨基酸.
(4)性激素是一種固醇類化合物,在人體內(nèi)能不經(jīng)消化而直接吸收.如果某食品中含有性激素,這樣的食品能放心食用嗎?
不能
不能

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