為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的二氧化碳，這是根據(jù)________作用的原理而采取的措施．在北方，人們往往把蔬菜儲(chǔ)存在地窖中，其原因主要是在地窖中植物的________作用較弱，有機(jī)物的消耗比較少的緣故．

光合    呼吸
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，光合作用的強(qiáng)弱與光照時(shí)間和二氧化碳的濃度有關(guān)．增加光照時(shí)間和增加二氧化碳的濃度等來增強(qiáng)植物的光合作用．
（2）植物進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度等有關(guān)．夜間適當(dāng)?shù)慕档痛笈飪?nèi)的溫度以減少蔬菜的呼吸作用．
據(jù)此可以解答本題．
解答：由于二氧化碳是光合作用的原料，向蔬菜溫室中通入適量的二氧化碳，會(huì)提高光合作用的強(qiáng)度，增加蔬菜的產(chǎn)量．將蔬菜放入地窖后，蔬菜的呼吸作用消耗氧、生成二氧化碳；由于地窖內(nèi)空氣基本不流通，氧氣的含量逐漸降低、二氧化碳的含量不斷增加，蔬菜呼吸作用的強(qiáng)度就會(huì)逐漸降低，蔬菜內(nèi)有機(jī)物分解量減少，延長蔬菜的保存時(shí)間．
光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，其表達(dá)式為：
二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣
故答案為：光合；呼吸．
點(diǎn)評(píng)：植物體在光下能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在用無光的條件下光合作用不能進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
精英家教網(wǎng)
①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶密封瓶A、B內(nèi)；
②將A瓶移到光下6-7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液． 請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是
 

（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組
 
，其變量是
 
．
（3）步驟④加熱過程要用水浴加熱的原因是
 
．
（4）步驟⑤滴加碘液后，能夠變藍(lán)的是摘自
 
（A瓶或B瓶）的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
 
，還說明光合作用的條件需要
 
．
（5）步驟③，伸入A瓶的蠟燭會(huì)
 
，說明A瓶的植株釋放了
 
．
B瓶的蠟燭會(huì)
 
，說明B瓶的植株進(jìn)行了
 
作用．
（6）結(jié)合第（4）（5）問，請(qǐng)完成光合作用表達(dá)式
 
．
（7）步驟③取下玻蓋后，發(fā)現(xiàn)A瓶光照6-7小時(shí)后，瓶壁上形成小水珠，這是植物進(jìn)行
 
而生成的．
（8）運(yùn)用：為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的
 
．北方農(nóng)民常把蔬菜存于地窖中，是因?yàn)樵诘亟阎兄参锏?!--BA-->
 
作用較弱，有機(jī)物的消耗較少．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的二氧化碳，這是根據(jù)
 
作用的原理而采取的措施．在北方，人們往往把蔬菜儲(chǔ)存在地窖中，其原因主要是在地窖中植物的
 
作用較弱，有機(jī)物的消耗比較少的緣故．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年云南昆明三中、滇池中學(xué)初一上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（15分）某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶密封瓶A、B內(nèi)；
②將A瓶移到光下6—7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。 請(qǐng)回答下列問題：

（1）步驟①暗處理的目的是________________________________
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組______________，其變量是____________。
（3）步驟④加熱過程要用水浴加熱的原因是__________________________。
（4）步驟⑤滴加碘液后，能夠變藍(lán)的是摘自__________(A瓶或B瓶)的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是________，還說明光合作用的條件需要_________。
（5）步驟③，伸入A瓶的蠟燭會(huì)_________，說明A瓶的植株釋放了__________。
B瓶的蠟燭會(huì)_______，說明B瓶的植株進(jìn)行了_________作用。
（6）結(jié)合第（4）（5）問，請(qǐng)完成光合作用表達(dá)式_____________________________。
（7）步驟③取下玻蓋后，發(fā)現(xiàn)A瓶光照6—7小時(shí)后，瓶壁上形成小水珠，這是植物進(jìn)行_________而生成的。
（8）運(yùn)用：為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的_________。

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科目：初中生物 來源：2014屆福建省武夷山市七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：填空題

為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的二氧化碳，這是根據(jù)       

作用的原理而采取的措施。在北方，人們往往把蔬菜儲(chǔ)存在地窖中，其原因主要是在地窖中植物的        作用較弱，有機(jī)物的消耗比較少的緣故。

 

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶密封瓶A、B內(nèi)；
②將A瓶移到光下6-7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液． 請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是______
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組______，其變量是______．
（3）步驟④加熱過程要用水浴加熱的原因是______．
（4）步驟⑤滴加碘液后，能夠變藍(lán)的是摘自______（A瓶或B瓶）的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是______，還說明光合作用的條件需要______．
（5）步驟③，伸入A瓶的蠟燭會(huì)______，說明A瓶的植株釋放了______．
B瓶的蠟燭會(huì)______，說明B瓶的植株進(jìn)行了______作用．
（6）結(jié)合第（4）（5）問，請(qǐng)完成光合作用表達(dá)式______．
（7）步驟③取下玻蓋后，發(fā)現(xiàn)A瓶光照6-7小時(shí)后，瓶壁上形成小水珠，這是植物進(jìn)行______而生成的．
（8）運(yùn)用：為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的______．北方農(nóng)民常把蔬菜存于地窖中，是因?yàn)樵诘亟阎兄参锏腳_____作用較弱，有機(jī)物的消耗較少．

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