4.觀察如圖,并回答相關(guān)問(wèn)題

(1)圖中的植物細(xì)胞是甲圖,動(dòng)物細(xì)胞是乙圖.你的判斷依據(jù)是甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的.
(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分的名稱(chēng).
【①】細(xì)胞壁;【②】細(xì)胞膜;【③】葉綠體;【⑥】細(xì)胞質(zhì).
(3)西瓜之所以甘甜可口,主要是【⑤】液泡中含有大量的細(xì)胞液.
(4)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是【④】細(xì)胞核,其中含有遺傳物質(zhì)DNA.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、④是細(xì)胞核、⑥是細(xì)胞質(zhì)、③是葉綠體、⑤是液泡、⑥是細(xì)胞質(zhì),據(jù)此解答.

解答 解:(1)由植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖可知:細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì),葉綠體,液泡.甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的.因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖;
(2)①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是葉綠體、⑥是細(xì)胞質(zhì).
(3)液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道、色素的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);所以西瓜之所以甘甜可口,主要是液泡中含有大量細(xì)胞液.
(4)細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心,細(xì)胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息;
故答案為:(1)甲;乙;甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的
(2)細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;葉綠體;細(xì)胞質(zhì)
(3)⑤;液泡
(4)④;細(xì)胞核;DNA

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能,比較確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.小紅用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),看到的視野如圖所示,請(qǐng)你分析:
(1)要使鏡筒下降,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[②]粗準(zhǔn)焦螺旋大幅度下降.當(dāng)用在觀察時(shí),物像若不夠清晰,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[③]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋小幅度移動(dòng),使物像清晰.
(2)用顯微鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí),所要觀察的玻片標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心.
(3)小紅發(fā)現(xiàn)視野中有較大的污點(diǎn),經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡、移動(dòng)玻片后污點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng),則污點(diǎn)最可能在物鏡上.如觀察到的視野如圖乙,看到的不是細(xì)胞而是氣泡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是生態(tài)系統(tǒng)4種組成成分的關(guān)系圖解,B是二氧化碳.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)) A、C、D分別是生態(tài)系統(tǒng)的哪三類(lèi)生物組成成分,
A生產(chǎn)者,C分解者,D消費(fèi)者.
(2)本生態(tài)系統(tǒng)中B為非生物(成分),能夠參與食物鏈的是A和D,期中A作為食物鏈起點(diǎn),通過(guò)光合作用(生理活動(dòng))為自己及其它生物提供物質(zhì)和能量.
(3)本生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(4)圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)呼吸作用(生理活動(dòng))實(shí)現(xiàn)的;B→A的過(guò)程是通過(guò)光合作用(生理活動(dòng))實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育正確的是( 。
A.都是有性生殖、完全變態(tài)發(fā)育
B.受精過(guò)程在水中進(jìn)行
C.在生殖發(fā)育過(guò)程中有育幼的現(xiàn)象
D.蛻皮是因?yàn)橥夤趋啦荒茈S身體長(zhǎng)大而長(zhǎng)大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖中甲乙分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是乙(填“甲”或“乙”).
(2)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[①]細(xì)胞壁.
(3)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[②]細(xì)胞膜.
(4)“龍生龍,鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象.細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[④]細(xì)胞核.
(5)西瓜甘甜可口是因?yàn)閇⑤]液泡含有大量糖分
(6)為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的場(chǎng)所是線粒體.
(7)人體細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
(8)與動(dòng)物細(xì)胞比較,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中( 。
A.動(dòng)物與植物之間的永久平衡
B.生物之間種類(lèi)、數(shù)量和所占比例上的動(dòng)態(tài)平衡
C.動(dòng)物與植物數(shù)量上的相等
D.各種生物數(shù)量上的固定不變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,分別提出如表三種實(shí)驗(yàn)方案:
甲組乙組
方案1放在無(wú)菌的條件下暴露在空氣中
方案2滅菌后放在無(wú)菌的條件下放在自然條件下
方案3滅菌處理放在無(wú)菌的條件下滅菌處理再接種細(xì)菌后放在無(wú)菌的條件下
以上三種方案都是:將同一種樹(shù)的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn).請(qǐng)分析回答:
(1)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用.
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是乙組.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)的原因是細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.
(4)甲乙兩組要用相同的樹(shù)葉的原因是為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同.
(5)更能說(shuō)明問(wèn)題的方案是方案方案三,原因是變量只有一個(gè).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.軟體動(dòng)物是動(dòng)物界的第二大類(lèi)群.下列有關(guān)軟體動(dòng)物的主要特征,正確的是( 。
①有外套膜     ②都有貝殼    ③用鰓呼吸     ④用足運(yùn)動(dòng).
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.

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