如圖是晴天的上午,一位同學設計的實驗裝置,請你據(jù)圖回答:
(1)此同學的實驗目的是______.
(2)此裝置是否正確?______,原因是______.
(3)此裝置如果不正確請在圖上改正.
(4)本實驗的主要實驗材料是植物的______.
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(1)植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散發(fā)到大氣中的過程叫蒸騰作用.裝置的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,因此,此同學的實驗目的是觀察植物的蒸騰作用.
(2)此裝置不正確,原因是土壤中水分也要蒸發(fā).
(3)不足之處:塑料袋應綁在植物的莖底部,此外還應加一去掉葉片的對照實驗;結(jié)果:帶葉植物體所在塑料袋內(nèi)有大量水珠而另一組水珠較少,或基本沒有水珠.如圖


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(4)綠色植物體內(nèi)的水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)大氣中的過程,叫綠色植物的蒸騰作用.
葉是蒸騰作用的主要器官.所以,本實驗的主要實驗材料是植物的葉.
故答案為:(1)觀察植物的蒸騰作用(2)不正確;  土壤中水分也要蒸發(fā)(3)不足之處:塑料袋應綁在植物的莖底部,此外還應加一去掉葉片的對照實驗;結(jié)果:帶葉植物體所在塑料袋內(nèi)有大量水珠而另一組水珠較少,或基本沒有水珠.如圖


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(4)葉
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是晴天的上午,張雋設計的用于觀察蒸騰作用的實驗裝置,請你據(jù)圖回答:
①此裝置是否正確?
不正確
不正確
,原因是
內(nèi)壁上的水分一部分來自植物的蒸騰作用,還有一部分來自花盆里水分的蒸發(fā).
內(nèi)壁上的水分一部分來自植物的蒸騰作用,還有一部分來自花盆里水分的蒸發(fā).

②下午打開口袋,迅速把一支即將熄滅的火柴伸進袋內(nèi),火柴復燃了,這是
光合作用釋放了氧氣
光合作用釋放了氧氣
的結(jié)果.
③傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開袋口,迅速伸進一支燃著的火柴,火柴熄滅了,這是
呼吸作用消耗了氧氣
呼吸作用消耗了氧氣
的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是晴天的上午,一位同學設計的實驗裝置,請你據(jù)圖回答:
(1)此同學的實驗目的是
觀察植物的蒸騰作用
觀察植物的蒸騰作用

(2)此裝置是否正確?
不正確
不正確
,原因是
土壤中水分也要蒸發(fā)
土壤中水分也要蒸發(fā)

(3)此裝置如果不正確請在圖上改正.
(4)本實驗的主要實驗材料是植物的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是晴天的上午,一位同學設計的實驗裝置,請你據(jù)圖回答:
(1)此同學的實驗目的是________.
(2)此裝置是否正確?________,原因是________.
(3)此裝置如果不正確請在圖上改正.
(4)本實驗的主要實驗材料是植物的________.

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科目:初中生物 來源:2008-2009學年山東省德州市樂陵市七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是晴天的上午,一位同學設計的實驗裝置,請你據(jù)圖回答:
(1)此同學的實驗目的是______.
(2)此裝置是否正確?______,原因是______.
(3)此裝置如果不正確請在圖上改正.
(4)本實驗的主要實驗材料是植物的______.

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