分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌).
(3)有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,箭頭指向捕食者,該食物網(wǎng)中共有 2條食物鏈,即植物→鼠→蛇→鷹;植物→鼠→鷹;最長(zhǎng)一條食物鏈可表示為:植物→鼠→蛇→鷹;
(2)圖中的3種動(dòng)物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中為消費(fèi)者,蛇與鼠的關(guān)系是捕食,因?yàn)樯咭允鬄槭澄铮?br />(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多.在植物→鼠→蛇→鷹中,鷹營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,有毒物質(zhì)在該食物鏈中不斷積累,則體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.
故答案為:(1)2 植物→鼠→蛇→鷹;
(2)消費(fèi);捕食;
(3)鷹.
點(diǎn)評(píng) 注意掌握食物鏈的正確書寫,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,箭頭不要指錯(cuò)方向.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象 | |
B. | 調(diào)查要設(shè)計(jì)合理的調(diào)查方案 | |
C. | 抽樣調(diào)查比普查結(jié)果更加準(zhǔn)確 | |
D. | 調(diào)查包括普查和抽樣調(diào)查 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常吃高處的樹葉而形成的結(jié)果 | B. | 過度生長(zhǎng)的結(jié)果 | ||
C. | 人工選擇的結(jié)果 | D. | 自然選擇的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 易地保護(hù) | B. | 法制教育與管理 | ||
C. | 就地保護(hù) | D. | 將它們遷入動(dòng)物園飼養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是生來就有的 | |
B. | 孔雀開屏,黑猩猩釣取食物都屬于學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義 | |
D. | 先天性行為由遺傳物質(zhì)決定 |
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