【題目】請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖,回答問題:

1)圖中C的體內(nèi)有氣囊能夠輔助呼吸,所以C能夠進(jìn)行特有的呼吸方式即

2D的體表有 , 呼吸, 游泳,通過 的擺動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)力。

3B動(dòng)物的體溫 ,體表 , 呼吸。

【答案】1)雙重呼吸;

2)鱗片; 鰓; 鰭;尾部和軀干部;

3)恒定;有毛;肺

【解析】試題分析:(1)圖C為鳥類,具有特有的呼吸方式--雙重呼吸,氣囊不能進(jìn)行氣體交換,只能在肺中進(jìn)行氣體交換,鳥類的主要運(yùn)動(dòng)方式為飛行;

2)圖D為魚類,用鰓呼吸,用鰭游泳,通過尾部和軀干部的擺動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)力;

3)圖B為哺乳動(dòng)物,特有的特點(diǎn)是:胎生、哺乳,牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化,體表被毛,用肺呼吸,體溫恒定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體激素的敘述,錯(cuò)誤的是

A激素是人體內(nèi)分泌腺的分泌物

B激素直接進(jìn)入血液,運(yùn)往全身

C人體內(nèi)激素種類多,含量大,是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的主要物質(zhì)

D激素和神經(jīng)系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鐘愛生物的易希同學(xué)為了探究植物光合作用,設(shè)計(jì)了如圖三種裝置,三種裝置中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件完全相同.請(qǐng)你幫易希同學(xué)分析回答問題:

(1)為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理是:__

(2)由于乙葉片和甲葉片所在的透明玻璃瓶中液體不同,使瓶?jī)?nèi)空氣成分不同,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的變量是空氣中的__

(3)把三盆植物放陽(yáng)光下幾小時(shí)后,分別將甲、乙、丙裝置的葉片摘下,脫色洗凈,然后均滴涂碘液再洗凈,葉片會(huì)變藍(lán)的是__,(選填“甲”、“乙”、“丙”),說(shuō)明產(chǎn)生了__

(4)裝置丙實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:試管中澄清石灰水變渾濁.此實(shí)驗(yàn)證明植物呼吸作用產(chǎn)生了__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】接種卡介苗可以有效預(yù)防肺結(jié)核病,其作用機(jī)理是

A能激活人體的吞噬細(xì)胞 , 將結(jié)核桿菌吞噬

B能使人在不發(fā)病的情況下 , 產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體

C能夠促進(jìn)人體的各項(xiàng)生理活動(dòng) , 增強(qiáng)抵抗力

D卡介苗進(jìn)入人體后能直接消滅侵入人體內(nèi)的結(jié)核桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問題:

(1)圖甲中,胚的組成包括__(選填甲圖中的序號(hào)),在適宜的環(huán)境條件下,其將發(fā)育成圖乙的植株,在此過程中,發(fā)育成莖和葉的是__(填名稱).圖一中的種子與玉米種子相比,沒有的結(jié)構(gòu)是__

(2)其保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是 __

(3)結(jié)構(gòu)[⑧]主要吸收水分和無(wú)機(jī)鹽,它是由__(圖甲中填序號(hào))發(fā)育而來(lái)的.

(4)某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量(粒)飽滿的菜豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:

 裝置

 種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 甲

 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中

 種子不萌發(fā)

 乙

 潮濕的花,置于25℃的櫥柜中

 種子萌發(fā)

 丙

 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏后(4℃)

 種子不萌發(fā)

 丁

棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中

 種子不萌發(fā)

如果要證明“空氣對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上課選用裝置乙和__裝置作對(duì)比.

種子萌發(fā)所需要的外界條件是:充足的空氣、適宜的溫度和__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它。其實(shí),信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活。

(1)信鴿的體形為__型,這種體形可以減少飛行時(shí)的___,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成__,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著____

(2)信鴿用___呼吸,并有薄壁的___輔助呼吸。

(3)請(qǐng)寫出信鴿與飛行生活方式相適應(yīng)的特征:__________。(兩點(diǎn)即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一個(gè)常見的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)諺語(yǔ)云:“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”.陽(yáng)光是農(nóng)作物進(jìn)行作用的能量來(lái)源.陽(yáng)光也是影響農(nóng)作物的因素.
(2)水稻、雞、鴨、牛和人可通過食物聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)
(3)家畜、家禽以及人的糞便中的有機(jī)物需通過作用轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物,才能被農(nóng)作物利用.
(4)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖表明生態(tài)系統(tǒng)各成分之間具有相互的關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 _________;

(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少, 主要是因?yàn)?/span>_________具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;

(3)將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物、光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的結(jié)構(gòu)是 [ ]________;

(4)能將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是_________

(5)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[ ]__________中。

(6)人體口腔細(xì)胞與其相比缺少哪三個(gè)結(jié)構(gòu)_______、_________、_______。(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】心臟的四個(gè)腔中,與右心房相連通的血管是

A.肺動(dòng)脈 B.主動(dòng)脈 C.肺靜脈 D.上下腔靜脈

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同步練習(xí)冊(cè)答案