【題目】下列動(dòng)物中屬于魚(yú)類的是( )
A. 章魚(yú) B. 鯊魚(yú)
C. 娃娃魚(yú) D. 鯨魚(yú)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是網(wǎng)民用電腦合成的一種奇怪生物——狗頭鳥(niǎo)。假如我們不對(duì)下列哪種技術(shù)的使用加以限制,這樣奇怪生物就有可能在不久的將來(lái)出現(xiàn)。這必將打破自然界的平衡,造成生態(tài)災(zāi)難 ( )
A.無(wú)性繁殖
B.克隆技術(shù)
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.組織培養(yǎng)技術(shù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1和圖2是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖1和圖2中的②和④的名稱分別是和。
(2)如果長(zhǎng)時(shí)間近距離看電視,就會(huì)導(dǎo)致眼的 [ ① ]過(guò)度變凸,形成近視,近視眼可以佩戴透鏡加以矯正。
(3)尿液在膀胱內(nèi)貯存到一定量就會(huì)刺激膀胱壁的感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生反射。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚(yú)在水中游泳時(shí),即使視線不好,也能順利躲開(kāi)礁石,這是因?yàn)椋?)
A. 嗅覺(jué)在起作用 B. 側(cè)線在起作用 C. 聽(tīng)覺(jué)在起作用 D. 視覺(jué)在起作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物,它可通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體造成危害.如圖是人體呼吸系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)關(guān)系示意圖,a,b表示血管,c、d、e、f分別表示心臟的四個(gè)腔,請(qǐng)結(jié)合圖,回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)肋間肌和膈肌處于狀態(tài),胸腔擴(kuò)大、氣體被吸入,PM2.5顆粒物隨空氣進(jìn)入肺,一旦粘著在肺泡上,會(huì)干擾肺部的氣體交換,可能引發(fā)肺部疾。
(2)肺泡內(nèi)的PM2.5顆粒物可以透過(guò)和進(jìn)入血液,經(jīng)過(guò)血管b(填血管名稱),最先到達(dá)心臟的 , 進(jìn)一步誘發(fā)心血管疾。
(3)PM2.5易吸附一些對(duì)人體有害的重金屬、有機(jī)物以及細(xì)菌和病毒等病原體,當(dāng)這些物質(zhì)及病原體進(jìn)入人體后,對(duì)人體的影響除了危害呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)外,還會(huì)改變?nèi)梭w的免疫功能等.人體的免疫功能主要有:①抵抗病源體的侵入;②清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞;③體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.PM2.5上的有害物質(zhì)及病原體進(jìn)入人體后,一般來(lái)說(shuō)人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 .
(4)正常人體內(nèi)肺泡的數(shù)量很大,而且具有有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):肺泡外面包圍著豐富的毛細(xì)血管和 , 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是肺泡和血液之間的氣體交換,以及模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)肺泡壁和毛細(xì)血管壁________,肺泡________,(前兩空分別用一個(gè)字概括),這些特點(diǎn)有利于________和________之間進(jìn)行氣體交換.
(2)圖一中A表示的是________(氣體)進(jìn)入血液的過(guò)程,B表示________(氣體)進(jìn)入肺泡的過(guò)程.
(3)圖二中A圖表示的在________.B圖表示在________.(填吸氣或呼氣)
(4)吸氣時(shí),肋骨間的肌肉和膈肌________,使胸腔容積________,肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)減小,氣體便被吸入.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】饑飽有度利健康,葷素搭配有營(yíng)養(yǎng)。下列表示健康成年人膳食中各種食物配置比例最合理的是 ( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境相似,體現(xiàn)了( )
A.生物影響環(huán)境
B.生物適應(yīng)環(huán)境
C.環(huán)境影響生物
D.環(huán)境改變生物
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