在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,最關(guān)鍵的是( 。
分析:本題考查的是對青蛙個(gè)體發(fā)育的理解.解答時(shí)可以從細(xì)胞分化形成組織和動物體的結(jié)構(gòu)層次等方面來切入.動物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞
分化
組織
組成
器官
組成
系統(tǒng)
組成
動物體.
解答:解:細(xì)胞是動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生物體從小長大,是與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開的.細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化形成組織.細(xì)胞不能無限制的長大長到一定大小會進(jìn)行分裂.細(xì)胞(受精卵)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.這些細(xì)胞后來一小部分仍然保持分裂能力,大部分失去了分裂能力.在發(fā)育過程中,這些細(xì)胞各自具有了不同的功能,它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化.由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,形成的細(xì)胞群叫做組織.動物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的動物體.因此,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,最關(guān)鍵的是細(xì)胞分化.
故選:C.
點(diǎn)評:解答此題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分化形成組織.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí),設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn).這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同時(shí)喂食、觀察記錄.
方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑.破壞B組蝌蚪的甲狀腺,不加入藥劑.
方案二:A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑.B組不加藥劑.
分析:(1)方案一:A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于補(bǔ)充了
甲狀腺激素
甲狀腺激素
,所以
(填能或不能)發(fā)育變態(tài)為青蛙.B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐,所?!--BA-->
不能
不能
(填能或不能)發(fā)育成青蛙.說明蝌蚪發(fā)育成蛙是
甲狀腺激素
甲狀腺激素
作用的結(jié)果.
(2)方案二:A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大;B組蝌蚪
(填能或不能)正常發(fā)育.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明調(diào)節(jié)生物的生長發(fā)育的激素含量
過高
過高
(填過高、正;蜻^低)對個(gè)體也不利.
(3)第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是
A
A
,對照組都是
B
B
;第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是
A
A
,對照組都是
B
B

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

根據(jù)所給的材料,回答問題.?
青蛙從受精卵發(fā)育成幼體的過程是在水中進(jìn)行的.由受精卵剛孵化出的蝌蚪,用頭部兩側(cè)的外鰓進(jìn)行呼吸.再過些時(shí)候,蝌蚪的外鰓消失,長出內(nèi)鰓,這時(shí)的蝌蚪不僅外形像魚,而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)也與魚相似.經(jīng)過40多天,蝌蚪先長出后肢,然后再長出前肢;尾和內(nèi)鰓漸漸萎縮消失,肺逐漸形成,由蝌蚪發(fā)育成幼蛙.幼蛙離水登陸,逐漸發(fā)育成成蛙.青蛙的發(fā)育過程要經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)時(shí)期,而且蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性等方面都有著顯著的變化,因此,蛙的發(fā)育也是變態(tài)發(fā)育.?
(1)青蛙的精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合,形成
受精卵
受精卵
,其受精方式為
體外受精
體外受精
.像這樣經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞相結(jié)合的生殖方式叫
有性生殖
有性生殖
.?
(2)青蛙的發(fā)育過程中,運(yùn)動器官的變化為
四肢
四肢
,呼吸器官的變化為

(3)現(xiàn)在青蛙的數(shù)量越來越少的原因主要是什么?
人為地捕殺、生存環(huán)境的破壞
人為地捕殺、生存環(huán)境的破壞

(4)青蛙有“田園衛(wèi)士”之稱.然而有的人竟把它做成一道菜“××田雞”擺上了酒桌,你對這種做法怎樣評價(jià)?應(yīng)該如何去做?
應(yīng)極力反對這種做法.對當(dāng)事人進(jìn)行思想教育,做好保護(hù)青蛙的宣傳工作,到有關(guān)部門反映等
應(yīng)極力反對這種做法.對當(dāng)事人進(jìn)行思想教育,做好保護(hù)青蛙的宣傳工作,到有關(guān)部門反映等

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科目:初中生物 來源:2015屆山東臨邑縣洛北中學(xué)初二上期期末復(fù)習(xí)(4)生物卷(解析版) 題型:探究題

有人在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí),設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn)。這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只,且分成A、B兩組,每組各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同時(shí)喂食、觀察記錄。

方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑。破壞B組蝌蚪的甲狀腺,不加入藥劑。

方案二:A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑。B組不加藥劑。

分析:

⑴方案一:A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于補(bǔ)充了_???????????? _,所以_????? (填能或不能)發(fā)育變態(tài)為青蛙。B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐模?/span>_?????????? _(填能或不能)發(fā)育成青蛙。說明蝌蚪發(fā)育成蛙與_??????????????? _的作用有關(guān)。

⑵方案二:A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大。B組蝌蚪能正常發(fā)育。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明調(diào)節(jié)生物的生長發(fā)育的激素含量_?????????????? _(填過高、正常或過低)對個(gè)體也不利。

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí),設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn).這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同時(shí)喂食、觀察記錄.
方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑.破壞B組蝌蚪的甲狀腺,不加入藥劑.
方案二:A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑.B組不加藥劑.
分析:(1)方案一:A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于補(bǔ)充了______,所以______(填能或不能)發(fā)育變態(tài)為青蛙.B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐,所以______(填能或不能)發(fā)育成青蛙.說明蝌蚪發(fā)育成蛙是______作用的結(jié)果.
(2)方案二:A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大小;B組蝌蚪______(填能或不能)正常發(fā)育.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明調(diào)節(jié)生物的生長發(fā)育的激素含量______(填過高、正;蜻^低)對個(gè)體也不利.
(3)第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______,對照組都是______;第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______,對照組都是______.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年甘肅省蘭州市樹人中學(xué)八年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

某小組在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用時(shí),設(shè)計(jì)了2組相關(guān)實(shí)驗(yàn).這兩組實(shí)驗(yàn)都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組,各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同時(shí)喂食、觀察記錄.
方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑.破壞B組蝌蚪的甲狀腺,不加入藥劑.
方案二:A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑.B組不加藥劑.
分析:(1)方案一:A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于補(bǔ)充了______,所以______(填能或不能)發(fā)育變態(tài)為青蛙.B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐,所以______(填能或不能)發(fā)育成青蛙.說明蝌蚪發(fā)育成蛙是______作用的結(jié)果.
(2)方案二:A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大;B組蝌蚪______(填能或不能)正常發(fā)育.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明調(diào)節(jié)生物的生長發(fā)育的激素含量______(填過高、正常或過低)對個(gè)體也不利.
(3)第一組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______,對照組都是______;第二組方案中的實(shí)驗(yàn)組是______,對照組都是______.

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