Question

某小組在研究甲狀腺激素促進蝌蚪發(fā)育的作用時，設計了2組相關實驗．這兩組實驗都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時喂食、觀察記錄．
方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑．破壞B組蝌蚪的甲狀腺，不加入藥劑．
方案二：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑．B組不加藥劑．
分析：（1）方案一：A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞，但是由于補充了______，所以______（填能或不能）發(fā)育變態(tài)為青蛙．B組蝌蚪因為甲狀腺被破壞，所以______（填能或不能）發(fā)育成青蛙．說明蝌蚪發(fā)育成蛙是______作用的結果．
（2）方案二：A組蝌蚪能發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大�。籅組蝌蚪______（填能或不能）正常發(fā)育．這個實驗說明調節(jié)生物的生長發(fā)育的激素含量______（填過高、正�；蜻^低）對個體也不利．
（3）第一組方案中的實驗組是______，對照組都是______；第二組方案中的實驗組是______，對照組都是______．

Answer 1

（1）甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育，A組蝌蚪雖然破壞了甲狀腺，但是補充了由甲狀腺分泌的甲狀腺激素，因此能發(fā)育成成蛙；B組蝌蚪既破壞了甲狀腺，又沒有補充甲狀腺激素，因此不能發(fā)育成成蛙；對比說明：蝌蚪發(fā)育成成蛙是甲狀腺激素的作用．
（2）方案二中既沒有破壞甲狀腺，又補充了甲狀腺激素，造成蝌蚪體內甲狀腺激素的含量過高，因此A組蝌蚪發(fā)育成的成蛙非常小，B組能正常發(fā)育．
（3）對照實驗中的實驗組是施加實驗變量處理的被試組，對照組是不施加實驗變量處理的對象組；兩者對無關變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗變量的結果．因此方案一、二的實驗組都是A，對照組都是B．
故答案為：（1）甲狀腺激素；能；不能；甲狀腺激素
（2）能；過高
（3）A；B；A；B