【題目】下列組織中，不屬于人體主要組織的是（　�。�

A. 上皮組織 B. 分生組織 C. 結(jié)締組織 D. 神經(jīng)組織

【答案】B

【解析】上皮組織是由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能。如皮膚的上皮，小腸腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面等，A不符合題意；

分生組織是植物體的主要組織之一，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織，B符合題意；

結(jié)締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織，具有連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)的作用，C不符合題意；
神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，D不符合題意。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了動(dòng)物的行為這一節(jié)后，某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將饑餓的小白鼠放進(jìn)迷宮入口，記錄小白鼠找到食物的時(shí)間。分別用三只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，每只小白鼠做三次實(shí)驗(yàn)，每次都保證小白鼠處于饑餓狀態(tài)。迷宮示意圖和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表（在相同環(huán)境條件下測(cè)得）：

（1）該興趣小組同學(xué)提出的問題是“小白鼠經(jīng)過訓(xùn)練能學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的行為嗎？”，他們作出的假設(shè)是_____。從表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)_____（填“支持”或“不支持”）他們所做的假設(shè)。

（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于_____行為（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”），這種行為是建立在______（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）的基礎(chǔ)上。

（3）三只小白鼠找到食物的時(shí)間_____（填“相同”或“不同”），說明此類行為的獲得能力是建立在_____（填“遺傳”或“環(huán)境”）因素的基礎(chǔ)上的。若將小白鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以經(jīng)過短時(shí)間訓(xùn)練獲取食物，說明“動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力_____”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物呼吸器官的說法中，錯(cuò)誤是 （　 �。�

A. 蝗蟲用氣管呼吸 B. 鰓是絕大多數(shù)水生動(dòng)物的呼吸器官

C. 蚯蚓用體壁呼吸 D. 外骨骼是昆蟲的呼吸器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水蚤是一種水生小動(dòng)物。某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如下圖所示的A、B 兩組實(shí)驗(yàn)：水溫是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，其他均相同；水蚤在不同的水溫中均放置12小時(shí)。實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。請(qǐng)回答：

(1)有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存，這表明水蚤個(gè)體之間存在著__________，從而體現(xiàn)了生物的變異一般是________的（定向／不定向）。

(2)溫度的改變對(duì)水蚤起了_______作用，而這種作用是_______的（定向／不定向）。

(3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為________℃。20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中，將導(dǎo)致水蚤死亡，同理，28℃環(huán)境中生活的水蚤移到20℃環(huán)境中也將引起死亡。這說明，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，如果生物缺少__________，就要被環(huán)境所淘汰。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物行為所屬的類型更有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜變化環(huán)境的是

A．大馬哈魚洄游

B．馬戲團(tuán)的小狗算算術(shù)

C．孔雀開屏

D．鳥類營巢孵卵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于共生現(xiàn)象的是(　　)

A. 生活在人的腸道內(nèi)制造維生素的細(xì)菌和人

B. 大豆與根瘤菌

C. 地衣中的真菌和藻類

D. 寄居蟹與它居住的貝殼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開始的，受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成了組織，組織再進(jìn)一步形成器官，不同器官有機(jī)結(jié)合構(gòu)成系統(tǒng)。請(qǐng)認(rèn)真看圖并分析回答：

（1）圖中所示的是_____（人體/植物）細(xì)胞分化形成組織的過程。判斷的依據(jù)：_____。

（2）圖中①②③表示的是細(xì)胞_____的過程，結(jié)果是細(xì)胞的_____增多；④表示的是細(xì)胞___的過程，結(jié)果是產(chǎn)生許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群即_____。

（3）對(duì)于人體來說，細(xì)胞分化形成組織后，組織進(jìn)一步形成器官、_____，才能構(gòu)成完整的人體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物兩種細(xì)胞的形成過程，相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 過程a中變化最明顯的是細(xì)胞核

B. 過程b產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目不同

C. 過程c形成的細(xì)胞仍具有分裂能力

D. 過程b、c是生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】每一朵花都有雄蕊和雌蕊． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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