【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從_____固定太陽(yáng)能開始的。

2)該食物網(wǎng)共有_____條食物鏈,蛇在最短的食物鏈中屬于_____級(jí)消費(fèi)者。

3)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種重金屬污染,一段時(shí)間后,該食物網(wǎng)中體內(nèi)重金屬含量最高的生物是_____

4)到了農(nóng)作物收獲季節(jié),政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標(biāo)語(yǔ)“嚴(yán)禁焚燒秸稈”,但有少數(shù)人不聽勸告,仍在農(nóng)田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析,這種做法的危害是_____。

【答案】農(nóng)作物 4 次(或二) 殺死土壤中的分解者,造成土壤板結(jié)

【解析】

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分,食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始的。所以,該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從農(nóng)作物固定太陽(yáng)能開始的。

(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分,食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。由圖可知,圖中的食物網(wǎng)中的四條食物鏈分別是:農(nóng)作物→昆蟲→蛙→蛇;農(nóng)作物→昆蟲→鳥→蛇;農(nóng)作物→鳥→蛇;農(nóng)作物→田鼠→蛇。蛇在最短的食物鏈中屬于次級(jí)消費(fèi)者。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加。該食物網(wǎng)中,蛇的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,體內(nèi)積累的重金屬含量最高。

(4)農(nóng)田里焚燒秸稈,會(huì)將土壤中的細(xì)菌、真菌等微生物殺死,細(xì)菌、真菌等微生物在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)當(dāng)分解者。因此,到了農(nóng)作物收獲季節(jié),政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標(biāo)語(yǔ)“嚴(yán)禁焚燒秸稈”,但有少數(shù)人不聽勸告,仍在農(nóng)田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析,這種做法的危害是殺死土壤中的分解者,造成土壤板結(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】花生油主要來(lái)自花生種子的(  )
A.子葉
B.胚軸
C.胚根
D.胚芽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為腎單位模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)原尿形成的部位是___

A.①B.C.D.

(2)在尿的形成過(guò)程中,既能被濾出又能被吸收的是___

A.B.無(wú)機(jī)鹽C.二氧化碳D.葡萄糖

(3)一個(gè)健康人每天形成原尿約150L,而每天排出的尿液一般約為1.5L,這是由于___的重吸收作用。

A.B.C.D.

(4)若尿液中發(fā)現(xiàn)有葡萄糖,在腎臟中可能發(fā)生病變的部位是____________。若尿液中發(fā)現(xiàn)有蛋白質(zhì),腎臟中可能發(fā)生病變的部位是____________。

(A. ① B. ② C. ③ D. ④)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有的果農(nóng)為了生產(chǎn)各種不同品種的枇杷,主要是利用了植物無(wú)性生殖方式中的( 。
A.扦插
B.嫁接
C.壓條
D.組織培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析回答遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象。

1)已知:小麥“抗倒伏”與“易倒伏”是一對(duì)相對(duì)性狀,將兩株“抗倒伏”小麥作為親本進(jìn)行雜交,收集種子第二年種下去,觀察子代小麥植株的生長(zhǎng)狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),結(jié)果“抗倒伏”小麥占全部小麥植株數(shù)量的75%,易倒伏小麥占全部小麥植株數(shù)的25%.據(jù)此結(jié)果,可推知:控制“抗倒伏”這一性狀的基因是_____(選填“顯性”或“隱性”)基因。若顯性基因用“A”表示,隱性基因用“a”表示,則親本的基因組成是_____

2)將同一麥穗的小麥,隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃的土壤和貧瘠土壤中,后者的產(chǎn)量:明顯低于前者,這種性狀上的差異是由于土壤的肥沃程度不同引起的,這屬于_____的變異。

3)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出了抗蟲的小麥新品種,抗蟲這種性狀能夠遺傳嗎?答:_____,原因是_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是家兔神經(jīng)系統(tǒng)和腦的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)家兔的神經(jīng)系統(tǒng)由1________;2________;3________組成。

(2)填出腦的各部分名稱:4________;5________。

(3)家兔因?yàn)橛懈叨劝l(fā)達(dá)的________________,能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化,對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)家兔的生殖方式為________、________,大大提高了后代的成活率。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如圖,請(qǐng)回答其中的相關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出綠色植物呼吸作用的反應(yīng)式:________

(2)A裝置的作用是________;B裝置的作用________

(3)C處玻璃罩不能透光的原因是________

(4)能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是________

(5)如果該研究小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因_______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被稱為“微生物學(xué)之父”的法國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如圖所示:

(1)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是__

(2)打斷“鵝頸”后,瓶?jī)?nèi)的肉湯腐敗的原因是__

(3)根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如果家里沒(méi)有冰箱或冰柜,夏天可用__方法將剩飯剩菜短時(shí)間保存而不會(huì)腐敗變質(zhì).

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌作為生物部分的__參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】球場(chǎng)上,初三的同學(xué)們正在打籃球。他們個(gè)個(gè)生龍活虎,奮力拼搶,汗流浹背,滿臉通紅。從這些表現(xiàn)看,體現(xiàn)了皮膚的哪些功能( 。

保護(hù)調(diào)節(jié)體溫排泄感受外界刺激。

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案