【題目】下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問(wèn)題:
(1)表格中涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂等特征,在遺傳學(xué)上被稱為生物體的____ _ ___。
(2)父母為雙眼皮,而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象稱為____ ____;父母的舌頭能卷曲,女兒的舌頭也能卷曲,此現(xiàn)象稱為___ _____。
(3)假如雙眼皮基因A,則父親的基因組成為(注意生下的女兒是單眼皮)___ _ ____。
【答案】(1)性狀
(2)變異;遺傳
(3)Aa
【解析】
試題分析:生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,表格中所涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂等表現(xiàn)類型是生物體的形態(tài)特征,因此在遺傳學(xué)上稱為性狀。親子代之間在性狀上的差異叫變異,父母為雙眼皮而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象稱為變異。親子代親子代之間在性狀上的相似性叫做遺傳,父母的舌頭能卷曲,女兒的舌也能卷曲,此現(xiàn)象稱為遺傳。父母都是雙眼皮而女兒是單眼皮,這說(shuō)明父母雙方都含有一個(gè)控制單眼皮的基因,女兒出現(xiàn)了與父母不同的單眼皮,說(shuō)明控制單眼皮的基因是隱性的,控制雙眼皮的基因是顯性的,假如雙眼皮基因A,這對(duì)基因的遺傳圖解如圖所示:
因此父親的基因組成分別是Aa。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖回答。
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體均為 條。
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞c、d分別叫 和 。它們的染色體均為 條。
(3)B過(guò)程為 。形成的e細(xì)胞叫 ,它的染色體數(shù)為 條。
(4)生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自 ,一條來(lái)自 。因此,后代個(gè)體具有 的遺傳物質(zhì)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí),用天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問(wèn)題。
(1)步驟①用黑色塑料袋遮光一晝夜的目的是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了對(duì)照,其變量是 在此組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中加碘液后能變藍(lán)的部位 是 處。
(3)步驟④在用酒精脫色的步驟中,隔水加熱的原因是防止火災(zāi)并使 溶解到酒精中。
(4)該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明 是光合作用的產(chǎn)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析“葉芽結(jié)構(gòu)”和“一段枝條”圖示,回答問(wèn)題
(1)乙圖中的a 是由甲圖的[ ] 發(fā)育成的;乙圖中的c 是由甲圖中的[ ] 發(fā)育成的.
(2)甲圖中的1和乙圖中的c都有 組織,不斷形成新的枝條
(3)甲圖中的[3]是 ,它能發(fā)育成乙圖中的[ ] .
(4)木本植物的莖可以逐年加粗的原因是莖中具有 ,可以向外分裂產(chǎn)生新的韌皮部向內(nèi)分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)的示意圖,其中的A.B.C.D表示人體的幾大系統(tǒng),①----⑥表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A系統(tǒng)中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是___________。
(2)當(dāng)你在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,與睡覺(jué)時(shí)比,呼吸頻率________。(填“增大”或“減少”)
(3)C系統(tǒng)的心房與心室間,心室與動(dòng)脈間有瓣膜,它的作用是______________________。
(4)某人患闌尾炎時(shí),在其血常規(guī)化驗(yàn)單中,數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是_____________________。
(5)圖示中屬于排泄途徑的是哪幾條?____________。(填圖中數(shù)字序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①~⑥表示生理過(guò)程或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體是 ,人體吸入該氣體時(shí)膈肌處于 狀態(tài)。
(2)消化系統(tǒng)中對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用的消化液是 。③表示消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化道進(jìn)入血液的過(guò)程,稱為 ,完成這個(gè)生理過(guò)程的主要器官是 。
(3)經(jīng)過(guò)④⑤的氣體交換后,圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)?/span> (填“動(dòng)脈”或“靜脈”)血。
(4)⑥表示人體代謝產(chǎn)生的廢物隨血液流經(jīng)泌尿系統(tǒng),通過(guò) 作用形成原尿,再經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用形成尿液。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程中某物質(zhì)含量在各血管內(nèi)的變化情況。如果I代表肺泡處的毛細(xì)血管,Ⅲ代表組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管,則該物質(zhì)最可能是
A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. 葡萄糖 D. 尿素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苔蘚植物可以作為環(huán)境監(jiān)測(cè)的指示植物,是因?yàn)?/span>( )
A.植株非常矮小, 容易死亡
B.有假根,能從土壤吸收有毒物質(zhì)
C.葉片只有一層細(xì)胞組成, 毒氣容易侵入
D.有輸導(dǎo)組織,有毒物質(zhì)容易擴(kuò)散
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