PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響．與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．從今年開始許許多城市開始陸續(xù)公布Pm2.5的值，請根據(jù)下列數(shù)據(jù)回答有關(guān)內(nèi)容：
不同城市PM2.5的值
            Pm2.5平均值
時間           （μg/m3）
溫州
寧波
嘉興
武漢
5-27 46 60 85
5-26 35 34 26 76
5-25 48 23 23 69
5-24 69 45 24 72
5-23 41 35 46 80
平均值 47.8 39.4 30.8 76.4（1）檢測部門用城市中各檢測點檢測空氣中PM2.5的值，按照科學(xué)探究的一般方法來說，屬于
抽樣
抽樣
檢測法．要公布城市中PM2.5的數(shù)據(jù)，我們還要對各監(jiān)測點的數(shù)據(jù)如何處理
取平均值
取平均值
，目的是
減少誤差
減少誤差
．
（2）將表中的各個城市近期PM2.5平均值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成直方圖，畫在圖中．

（3）造成城市空氣中PM2.5值偏高的原因有哪些？你對此有何看法？
工地?fù)P塵、汽車尾氣等；多植樹，加強(qiáng)汽車尾氣檢測等
工地?fù)P塵、汽車尾氣等；多植樹，加強(qiáng)汽車尾氣檢測等
．
分析：科學(xué)探究需要設(shè)計對照實驗．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
解答：解：（1）檢測過程中有時因為檢測法的范圍很大，就要選取一部分檢測對象作為樣本．對于一個種群分布較均勻具良好的代表性的檢測對象，如探究有關(guān)空氣中塵埃粒子問題的實驗，可以采用抽樣檢測法．要排除偶然因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組，多測幾次，然后取平均值，以減小誤差，提高可信度．因此檢測部門用城市中各檢測點檢測空氣中PM2.5的值，按照科學(xué)探究的一般方法來說，屬于抽樣檢測法．要公布城市中PM2.5的數(shù)據(jù)，我們還要對各監(jiān)測點的數(shù)據(jù)如何處理取平均值，目的是減少誤差．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)溫州近期PM2.5平均值47.8、寧波近期PM2.5平均值39.4、嘉興近期PM2.5平均值30.8、武漢近期PM2.5平均值76.4，為縱坐標(biāo)，以地點為橫坐標(biāo)，可以畫出直方圖如下：

（3）造成城市空氣中PM2.5值偏高的原因有道路揚塵、工業(yè)粉塵、工地?fù)P塵、工廠粉塵、汽車尾氣等；對PM2.5的治理能起到積極作用主要是減少釋放顆粒物，例如減少化石燃料的燃燒，使用清潔能源、植樹造林控制揚塵、工業(yè)廢氣處理后再排放、加強(qiáng)汽車尾氣檢測等．
故答案為：（1）抽樣；  取平均值；減少誤差
（2）
（3）工地?fù)P塵、汽車尾氣等；多植樹，加強(qiáng)汽車尾氣檢測等．
點評：結(jié)合熱點問題考查教材知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生、關(guān)注社會，關(guān)注生活．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．
為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計如下：
組別 PM2.5（微克/立方米）
清晨 上班時段 中午 下班時段
（車流量最少） （車流量大） （車流量�。� （車流量最大）
第1組 19 89 43 97
第2組 22 83 38 98
第3組 20 86 41 99（1）在該探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
變量
變量
，而其他條件都相同．
（2）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
求平均值
求平均值
．
（3）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
越高
越高
．
（4）根據(jù)圖寫出PM2.5“入肺”經(jīng)過的途徑
1→3→2→4→5→6
1→3→2→4→5→6
．（用箭號和序號表示）
（5）PM2.5“入肺”時，7是處于
收縮
收縮
 狀態(tài)．（填收縮或舒張）

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科目：初中生物 來源： 題型：

“PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)分組，在不同的時段對馬路邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如表：
（1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將
車流量
車流量
作為變量，而其他條件都相同．
（2）將上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越
大
大
．
（3）馬路邊的桃樹林吸引了同學(xué)們，可是走人樹林的他們很快發(fā)現(xiàn)有蟲子正在啃食桃樹葉，就在同學(xué)們要對蟲子進(jìn)行觀察時，又見有鳥飛來琢食蟲子．“這不就是食物鏈嘛！”同學(xué)們興奮極了．請寫出這條食物鏈
桃樹→蟲子→鳥
桃樹→蟲子→鳥
．
（4）煙草燃燒時，煙霧中含有尼古丁、焦油等多種對人體有害的物質(zhì)，而“二手煙”是室內(nèi)顆粒物最主要的來源．5月31日是“世界無煙日”，請你設(shè)計一條標(biāo)語配合宣傳：
吸煙有害健康．
吸煙有害健康．
．

<div id="yepno"><label id="yepno"></label></div>
    


    
車流量時段
    PM2.5（微克/m3）
    組別    		
車流量最少-清晨
車流量大-上班時段
車流量小-中午
車流量最大-下班時段
    

    
第一組
19
89
43
97
    

    
第二組
22
83
38
98
    

    
第三組
20
86
41
99

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    材料一：PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．細(xì)顆粒物粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)．
    材料二：PM2.5對人體的危害有多大，廣東呼吸病研究所所長鐘南山院士：PM2.5是1到2.5微米的顆粒，可以直接進(jìn)入肺泡，對人體產(chǎn)生全方位的影響．特別是，那些顆粒被巨噬細(xì)胞吞噬，就永遠(yuǎn)停留在肺泡里，哮喘復(fù)發(fā)．對心血管、神經(jīng)系統(tǒng)都會有影響．”
    材料三：北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授潘小川：對人體危害最大的是顆粒物上吸附的化學(xué)物質(zhì)，“比如吸附了致癌物就有致癌效應(yīng)，吸附了重金屬就有重金屬的危害，關(guān)鍵是要看吸附了什么東西．”
    材料四：很多人為應(yīng)對PM2.5的污染，選擇戴口罩．據(jù)專家介紹，即便是醫(yī)用口罩，防護(hù)作用也是有限的，主要針對PM3以上的可吸入顆粒物，而街上流行的時裝口罩就更別提了． 老人、小孩以及心肺疾病患者，是PM2.5污染的敏感人群．
    材料五：為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在其所在的城市某廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下：
    

  • <cite id="yepno"><listing id="yepno"></listing></cite>
    


    
組別
PM2.5（微克/立方米）
    

    
清晨
上班時段
中午
下班時段
    

    
（車流量最少）
（車流量大）
（車流量小）
（車流量最大）
    

    
第1組
19
89
43
97
    

    
第2組
22
83
38
98
    

    
第3組
20
86
41
99（1）肺泡適于與氣體交換的特點：肺泡數(shù)量多，有助于擴(kuò)大進(jìn)行
    氣體交換
    氣體交換
    的面積．肺泡外還包繞著豐富的
    毛細(xì)血管
    毛細(xì)血管
    ，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只有一層
    上皮細(xì)胞
    上皮細(xì)胞
    構(gòu)成，吸進(jìn)的PM2.5的空氣中的部分物質(zhì)會透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液． 這體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與
    功能
    功能
    相適應(yīng)的觀點．
    （2）哮喘是一種過敏反應(yīng)，PM2.5中的有害物質(zhì)使有哮喘史的人再次發(fā)生哮喘，因此PM2.5中的某些異物相當(dāng)于免疫學(xué)中所說的
    抗原
    抗原

    （3）材料五的探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
    變量
    變量
    ，而其他條件都相同．
    （4）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
    求平均值
    求平均值

    （5）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
    越大
    越大
    ．根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提兩條合理化建議：
    少開車、減少煙煤的燃燒等
    少開車、減少煙煤的燃燒等
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2012?江寧區(qū)二模）閱讀材料，回答問題．
    材料一：PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20．與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時間長，輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．2012年2月，國務(wù)院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)．
    材料二；在我國，濫用抗生素的現(xiàn)象非常普遍，有些人甚至把它當(dāng)作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬靈丹”．據(jù)統(tǒng)計，我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素．由于長期使用或用藥不當(dāng)，細(xì)菌對抗生素的耐藥性逐漸增強(qiáng)．在二戰(zhàn)期間，幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無數(shù)傷員的生命，但現(xiàn)在，同樣的病情，用幾百萬單位也沒有效果．在某些地方，金黃色葡萄球菌的耐藥性，連抗生素的王牌“萬古霉素”也無法將其消滅．
    材料三：2012年4月30日，日內(nèi)瓦--聯(lián)合國秘書長潘基文向聯(lián)合國大會發(fā)布了自2011年艾滋病高級別會議以來的第一份關(guān)于艾滋病的報告．他在報告中強(qiáng)調(diào)，迫切需要在短期內(nèi)取得切實的成果，使艾滋病防治更具策略性和戰(zhàn)略性、更高效、更以人權(quán)為基礎(chǔ)．  呼吁為了我們共同的未來，我們必須一起努力，使艾滋病防治工作更具可持續(xù)性．
    （1）粒徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物，不易被阻擋．被吸入人體后會直接進(jìn)入支氣管，干擾呼吸系統(tǒng)的主要器官
    肺
    肺
     進(jìn)行氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎等方面的疾�。�
    （2）產(chǎn)生青霉素的青霉與青霉素殺死的細(xì)菌相比，兩者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上主要區(qū)別是細(xì)菌
    無成形的細(xì)胞核
    無成形的細(xì)胞核
    ．
    （3）引起艾滋病病原體與下列哪一種傳染病的病原體結(jié)構(gòu)相似？
    C
    C
    ．
    A．細(xì)菌性痢疾    B．血吸蟲病    C．甲型H1N1流感     D．肺結(jié)核
    （4）為了更好的預(yù)防艾滋病，科研工作者正在研制艾滋病疫苗，使人體獲得對艾滋病的免疫力，這種免疫屬于
    特異性
    特異性
    免疫．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，可通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，對人體造成危害．請據(jù)圖分析：
    （1）PM2.5顆粒物可以透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，經(jīng)過血管⑥
    肺靜脈
    肺靜脈
    最先到達(dá)心臟的[
    ③
    ③
    ]
    左心房
    左心房
    ．
    （2）血液從④流經(jīng)⑦⑧到達(dá)①的循環(huán)叫做
    體
    體
    循環(huán)，經(jīng)過該循環(huán)，血液中減少的氣體是
    氧氣
    氧氣
    ，減少的氣體主要被圖中的
    組織細(xì)胞
    組織細(xì)胞
    利用了．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊答案