開始使用殺蟲劑時,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,對該種害蟲的效果越來越差,即該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性.而實驗證明,在未使用農(nóng)藥之前,某些害蟲個體已具有了這種抗藥性.這證明:
(1)害蟲種群中個體抗藥性存在
差異性
差異性
,它是來自于生物的
可遺傳性變異
可遺傳性變異

(2)殺蟲劑的使用對害蟲起了
選擇
選擇
作用,因此害蟲抗藥性的增強,是通過害蟲與殺蟲劑之間的
生存斗爭
生存斗爭
來實現(xiàn)的.
分析:達爾文人為:任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭,生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭,生物種內(nèi)的斗爭,如為食物、配偶和棲息地等的斗爭,以及生物種間的斗爭.
解答:解:達爾文認(rèn)為,在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡;生物界普遍存在變異,每一代都存在變異,沒有兩個生物個體是完全相同的,變異是隨機產(chǎn)生的;
(1)害蟲種群中個體抗藥性存在差異性,這些變異都是由遺傳物質(zhì)決定的,是可遺傳的變異;
(2)害蟲的有些變異具有抗藥性,在生存斗爭中獲勝而被保留下來,從而產(chǎn)生了抗藥性的害蟲;在這個過程中農(nóng)藥起了選擇的作用.
故答案為:(1)差異性;可遺傳性變異.
(2)選擇;生存斗爭.
點評:此題通過達爾文的自然選擇學(xué)說解釋了抗藥性害蟲產(chǎn)生的原因.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?遼陽一模)開始使用殺蟲劑時,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性.實驗說明害蟲種群中原來就存在有抗藥性的個體,這證明:
(1)害蟲種群中存在著
差異
差異
,體現(xiàn)了生物的變異一般是
不定向
不定向
的.
(2)殺蟲劑對害蟲起了
選擇
選擇
作用,而這種作用是
定向
定向
的.
(3)害蟲抗藥性增強,是通過害蟲與殺蟲劑之間的
生存斗爭
生存斗爭
來實現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

開始使用殺蟲劑時,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性.實驗證明害蟲種群中原來就存在具有抗藥性的個體.這證明( 。
A、害蟲種群中個體抗藥性的不同,體現(xiàn)了生物的變異一般是定向的B、殺蟲劑的使用對害蟲起了選擇作用,而這種作用是定向的C、害蟲抗藥性的增強,是人工選擇的結(jié)果D、生物的遺傳變異不是普遍的自然現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

開始使用殺蟲劑時,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性。實驗說明害蟲種群中原來就存在有抗藥性的個體,這證明:(5分)
(1)害蟲種群中存在著     ,體現(xiàn)了生物的變異一般是     的。
(2)殺蟲劑對害蟲起了     作用,而這種作用是     的。
(3)害蟲抗藥性增強,是通過害蟲與殺蟲劑之間的     來實現(xiàn)的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2013屆山東寧津保店中學(xué)初二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

開始使用殺蟲劑時,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性。實驗說明害蟲種群中原來就存在有抗藥性的個體,這證明:(5分)

(1)害蟲種群中存在著      ,體現(xiàn)了生物的變異一般是      的。

(2)殺蟲劑對害蟲起了      作用,而這種作用是      的。

(3)害蟲抗藥性增強,是通過害蟲與殺蟲劑之間的      來實現(xiàn)的。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案