4．動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，下列所描述的動物行為中，屬于學習行為的是（　　）
A．孔雀開屏B．雄雞報曉C．老馬識途D．飛蛾撲火

分析 從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學習行為．動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為．
學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．

解答 解：孔雀開屏、雄雞報曉、飛蛾撲火是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，而老馬識途由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的行為，屬于學習行為．
故選：C

點評 解題的關(guān)鍵是知道先天性行為和學習行為的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．食物“金字塔”（如圖所示）是營養(yǎng)學家為幫助人們設(shè)計健康的飲食計劃而提出的．參照食物“金字塔”設(shè)計食譜，有利于人們均衡攝取營養(yǎng)物質(zhì)．請分析回答：
（1）某同學經(jīng)常牙齦出血，原因可能是對第二層食物攝入量不足．
（2）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，它主要從第三層食物中獲得；人體攝入的蛋白質(zhì)在胃內(nèi)初步消化，然后在小腸內(nèi)最終分解為氨基酸被吸收．
（3）谷類食物主要為我們提供糖類物質(zhì)，部分谷類食物在口腔內(nèi)初步消化為麥芽糖，主要在小腸內(nèi)最終分解為葡萄糖而被吸收．
（4）下列是幾位同學設(shè)計的午餐食譜，其中最合理的是D．
A．牛奶、煎雞蛋、牛排、水果　　　　B．雞腿漢堡、油炸薯條、可樂
C．炒青菜、西紅柿蛋湯、米飯　　　　D．肉片炒青椒、鯽魚燒豆腐、青菜、米飯．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．在“觀察蚯蚓”的實驗中，下面幾個步驟非常重要，請回答有關(guān)問題：
（1）觀察蚯蚓的身體是由許多體節(jié)構(gòu)成，有利于它運動靈活．因此它屬于環(huán)節(jié)動物．又因為體內(nèi)無脊柱，因此蚯蚓又屬于無脊椎 動物．
（2）用手指觸摸蚯蚓身體腹面，會有粗糙的感覺，這是摸到了剛毛．
（3）在實驗中要經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為了維持其正常的呼吸．
（4）雨后，蚯蚓往往會爬到地面上來，這是因為洞穴內(nèi)被水淹沒，而蚯蚓依靠體表呼吸，爬到地面上來以便于獲得充足的氧氣．
（5）蚯蚓在運動時靠體壁中肌肉的收縮和舒張來完成，同時還要有剛毛來配合支撐身體．
（6）實驗完成后，應將蚯蚓怎樣處理？將蚯蚓放回適宜的自然環(huán)境．
（7）為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設(shè)計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽．在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．
根據(jù)實驗回答下列問題：
①哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？乙瓶．
②這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？水分．
③在本實驗中設(shè)置乙瓶的作用是對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗：
試管編號 1 2 3 
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量 
唾液有無 2毫升唾液 A 2毫升唾液 
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌 
保溫 37℃水浴保溫10分鐘 
加入碘液 2滴 
請分析回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2毫升清水，與1號試管形成對照．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭消化有促進作用，應選用1和3兩支試管進行對照實驗．為什么要放在37℃水浴中模擬口腔的溫度，酶的活性最強．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液的不變藍，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖．
（4）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，1號試管的實驗結(jié)果可能是先變藍后褪色．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．蟬和小龍蝦都屬于節(jié)肢動物的理由是（　�。�
A．體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)B．都有三對足和兩對翅
C．身體都分為頭部、胸部、腹部三部分D．都有相同的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于基因多樣性的敘述，不正確的是（　　）
A．每種生物都是一個十分豐富的基因庫
B．生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性
C．利用基因的多樣性可以改良作物品種
D．同種個體基因組成完全相同

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時，會影響生物種類的多樣性和基因的多樣性．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于真菌的是（　�。�
A．青霉菌B．酵母菌C．木耳D．大腸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物進化總體趨勢的描述中，錯誤的是（　�。�
A．由小到大B．由低等到高等
C．由簡單到復雜D．從水中生活到陸地生活

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同步練習冊答案