綠色植物進行光合作用的主要場所是(  )
分析:此題考查植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能. 細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)(內(nèi)有液泡,綠色部分有葉綠體).
解答:解:細胞壁是植物細胞最外層透明的薄壁,具有保護和支持細胞的作用;細胞膜緊貼細胞壁內(nèi)側(cè),非常薄,在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚,起保護作用并控制物質(zhì)進出的作用;近似球形的細胞核,含有遺傳物質(zhì)DNA,是細胞的控制中心;細胞質(zhì)是細胞膜以內(nèi),細胞核以外的結(jié)構(gòu),內(nèi)有液泡,綠色部分有葉綠體,活細胞的細胞質(zhì)具有流動性,能加速細胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換;葉綠體是光合作用的場所,通過光合作用,把細胞內(nèi)的二氧化碳和水合成有機物,并產(chǎn)生氧,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機物中;液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì).
故選:A
點評:細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ),也是重要的考點之一,要牢記掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?嘉禾縣一模)綠色植物進行光合作用的場所和不可缺少的條件分別是葉綠體和光

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究綠色植物進行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的“銀心”黃楊作為實驗材料,該植物葉片的綠色部分和白色部分界線清晰.他的實驗裝置如圖所示,請分析回答:
(1)在透明塑料袋中放置氫氧化鈉的用途是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

(2)請你設(shè)計一個簡單方案,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響:
將盆栽的“銀心”黃楊放在黑暗處一晝夜
將盆栽的“銀心”黃楊放在黑暗處一晝夜

(3)將實驗裝置處理好之后,放到陽光下4小時,同時摘下葉片A、B,標記、脫色、清洗處理,然后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果:葉片A綠色部分和白綠色部分的結(jié)果比較,表明
葉綠體是光合作用的場所
葉綠體是光合作用的場所
;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,表明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
;由此我們可以指導(dǎo)菜農(nóng)在大棚內(nèi)適當增加
二氧化碳
二氧化碳
含量以提高蔬菜產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?資陽)請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究.
Ⅰ.某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時,設(shè)計了右圖所示的實驗裝置.他們進行了如下實驗操作:
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時;
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時;
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對葉片進行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍色,乙裝置的葉片呈藍色.
請你根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)請你為該實驗提出探究問題:
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么

(2)步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡

(3)如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要
吸收氧氣
吸收氧氣

(4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動是

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
(1)小林在實驗中設(shè)置了
兩組
兩組
組對照實驗.
(2)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
控制魚體前進方向
控制魚體前進方向
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?洛江區(qū)模擬)上題(28題)的實驗結(jié)果說明植物的光合作用需要( 。
(28題:為探究綠色植物進行光合作用的有關(guān)問題,張強選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉的邊緣因缺少葉綠素而呈現(xiàn)銀白色)作為實驗材料(如圖).將此裝置經(jīng)暗處理、光照后,取下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整個葉片)

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科目:初中生物 來源: 題型:

綠色植物進行光合作用不需要下列哪一條件?( 。

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