【題目】下圖是兩類(lèi)生物細(xì)胞分裂過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖1顯示細(xì)胞的分裂過(guò)程;圖2顯示細(xì)胞的分裂過(guò)程。
(2)細(xì)胞分裂時(shí),兩圖中A時(shí)期結(jié)構(gòu)2內(nèi)所發(fā)生的變化是
(3)圖1中C所示細(xì)胞與A所示細(xì)胞的有何相同之處?。
【答案】
(1)動(dòng)物,植物
(2)染色體復(fù)制再均分成兩份
(3)遺傳物質(zhì)一樣
【解析】解:(1)圖1中細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,而且分裂過(guò)程中細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,形成兩個(gè)細(xì)胞.因此圖1表示動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程;圖2中細(xì)胞有細(xì)胞壁,分裂過(guò)程中是在兩份細(xì)胞質(zhì)中間形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,形成兩個(gè)細(xì)胞,因此圖2表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程.
(2)細(xì)胞核分裂時(shí),細(xì)胞核中的染色體先復(fù)制加倍,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞核中,使分裂形成的新細(xì)胞和原細(xì)胞中染色體數(shù)目相同.因此細(xì)胞分裂時(shí),兩圖中A時(shí)期細(xì)胞核2內(nèi)所發(fā)生的變化是染色體復(fù)制再均分成兩份.
(3)細(xì)胞分裂形成的新細(xì)胞和原細(xì)胞中染色體數(shù)目相同.因此每一圖中C所示細(xì)胞與A所示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)遺傳物質(zhì)一樣.
所以答案是:(1)動(dòng)物;植物 (2)染色體復(fù)制再均分成兩份 (3)遺傳物質(zhì)一樣.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握生物的由小長(zhǎng)大是由于:細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為免疫產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)探究示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中, ______為實(shí)驗(yàn)組______為對(duì)照組。
(2)乙組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了鼠的體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗______的抗體。鼠產(chǎn)生的這種免疫類(lèi)型屬______免疫。
(3)將另外一種病菌注人經(jīng)過(guò)乙處理的鼠體內(nèi),鼠______ (選填“能”或“不能”)存活。
(4)在人類(lèi)的計(jì)劃免疫中,如服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的(______)
A甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”
B.乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注人鼠體”
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】填空題
(1)上圖表示(植物或動(dòng)物)細(xì)胞。它是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和的基本單位。
(2)含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]
(3)吃西瓜時(shí),我們會(huì)感到甘甜可口,主要是因?yàn)閳D中[] 內(nèi)含有糖分。
(4)圖中[ 2 ]是。它是植物進(jìn)行作用的場(chǎng)所。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組準(zhǔn)備利用大小相同的蝌蚪進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的作用,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),幫助他們完成實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 甲組 | 乙組 |
1 | 2000毫升 ① +20只蝌蚪 | 2000毫升池塘水+20只蝌蚪 |
2 | 適量的飼料和少量的 ② | 適量的飼料和少量的水 |
3 | 置于適宜的環(huán)境中,每天記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育情況 |
(1)完善表中的實(shí)驗(yàn)步驟:①_______②_______.
(2)如圖是根據(jù)該小組某一天的數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷,圖中B記錄的_______組的蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育情況.
(3)除甲狀腺激素外,人體內(nèi)能夠促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的激素還有_______.
(4)胰島素是一種蛋白質(zhì)類(lèi)激素,臨床上只能注射不能口服.原因是:_______.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為光學(xué)顯微鏡的4個(gè)鏡頭。若要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞最大,宜選用的鏡頭組合是( )
A.甲和丁
B.乙和丁
C.甲和丙
D.乙和丙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)光學(xué)顯微鏡的示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。
[1], [3],
[4], [7],
(2)取送顯微鏡的正確方法是:右手握住[],左手托住[]。
(3)要使顯微鏡的鏡筒大幅度上升或下降,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[],放上玻片標(biāo)本后,應(yīng)用固定。
(4)目鏡上可有“15×”字樣,表示。若使用這一目鏡,同時(shí)使用10×物鏡,則被觀察物體放大了倍。
(5)觀察時(shí)從注視物鏡, 防止壓破裝片。如果發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象處于視野左上方,應(yīng)將載玻片往 移動(dòng),使觀察對(duì)象處于視野中央。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.圖為自然界中的物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖中的真菌、細(xì)菌的生活方式是腐生,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者.生物遺體被細(xì)菌、真菌分解成的_____、_____和_____ 等物質(zhì)能重新被綠色植物利用.
(2)圖中細(xì)菌、真菌和動(dòng)物等生活所需要的有機(jī)物歸根到底來(lái)自綠色植物的_____ (填生理過(guò)程).因此,綠色植物是生物圈中的_____者.
(3)從圖中可以看出,細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中的_____起著重要作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是兔和狼的牙齒結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中標(biāo)號(hào)的名稱(chēng):①_____②_____③_____.
(2)圖中A表示的是兔的牙齒,B表示的是狼的牙齒,二者明顯的不同是:A的_____非常發(fā)達(dá),適于_____食物;B有鋒利_____,用于_____食物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式,請(qǐng)分析回答:
(1)甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[ D ]、[ E ]、[ F ]。
(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的。(填字母)
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是由乙決定的?(填字母)
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