19．請(qǐng)將下列三種血管與其功能進(jìn)行合理匹配

分析 血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管．

解答 解：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下表所示：

血管類型功能分布管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)血流速度
動(dòng)脈把心臟中的血液輸送到全身各處大多分布在身體較深的部位較厚、彈性大較小快
毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換數(shù)量多，分布廣非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成很小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò)最慢
靜脈把血液從全身各處送回心臟有的分布較深，有的分布較淺較薄，彈性小較大慢
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及血液在這三種血管中的流動(dòng)方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．證明生物進(jìn)化的最有力證據(jù)是生物化石、；科學(xué)家經(jīng)過(guò)考證，推測(cè)出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．人類進(jìn)化分為南方古猿、能人、直立人、智人等階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)操作中，預(yù)期結(jié)果合理的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果
A將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中蘿卜條質(zhì)量變小
B制成洋蔥鱗莖內(nèi)表皮臨時(shí)裝片后，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察可觀察到植物細(xì)胞
C用黑紙片將暗處理過(guò)的天竺葵葉片一半遮光，另一半不遮光，光照幾小時(shí)后取下，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液照光處呈碘液的顏色，遮光處呈藍(lán)色
D解剖桃花雌蕊時(shí)，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察子房?jī)?nèi)能觀察到種子
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．血清和血漿的區(qū)別是血清里不含（　�。�
A．糖類B．脂肪C．纖維蛋白原D．紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答
（1）圖中所示血管為毛細(xì)血管，與其他血管相比，管壁嘴最薄，管內(nèi)血流速度最慢．
（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸（填某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液．
（3）紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能．
（4）血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換時(shí)，從組織細(xì)胞進(jìn)入血管的氣體是二氧化碳；由血管進(jìn)入組織細(xì)胞的氣體是氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．以下不能說(shuō)明人們用鼻子呼吸比用口呼吸好的是（　�。�
A．鼻毛能阻擋灰塵
B．鼻粘膜能溫暖吸入的空氣
C．鼻腔與多種器官相連
D．鼻腔的黏膜分泌的黏液能使吸入的空氣變濕潤(rùn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)下表列出的實(shí)驗(yàn)方法步驟，推知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因．
試管編號(hào)放入饅頭加入清水加入唾液振蕩、攪拌搖勻處理溫度與時(shí)間冷卻后加碘液
1碎屑02毫升37℃/10min2滴
2碎屑2毫升037℃/10min2滴
3整塊饅頭02毫升37℃/10min2滴
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，1號(hào)試管不變藍(lán)；2號(hào)試管變藍(lán)；3號(hào)試管變藍(lán)．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋原因：1號(hào)試管內(nèi)加入的是唾液，淀粉被唾液淀粉酶分解，變成了麥芽糖，所以遇碘液不變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具[D]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．
（2）在制作這兩種細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，準(zhǔn)備時(shí)都會(huì)首先在載玻片上滴一滴液體．其中制作圖甲的裝片時(shí)應(yīng)該滴加生理鹽水，制作圖乙的裝片時(shí)應(yīng)該滴加清水．
（3）在甲、乙兩幅圖中，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[A]細(xì)胞膜；含有遺傳物質(zhì)的是[B]細(xì)胞核，進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體．
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是[F]中含有大量細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣，經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用玉米種子做了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取6粒玉米種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．如圖所示．
（4）將三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）將A與B、C玻璃杯進(jìn)行比較，可以研究光照、空氣、對(duì)種子萌發(fā)的影響．
（2）有同學(xué)將B、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響，這樣設(shè)計(jì)是否合理？若不合理請(qǐng)指出原因：不合理，有兩個(gè)變量．
（3）在早春農(nóng)民播種某些作物后常采用地膜覆蓋的方法，這主要是為了提高溫度，利于種子的萌發(fā)．若對(duì)此條件進(jìn)行探究，你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)該如何設(shè)計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)單的寫出你的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：設(shè)置玻璃杯D，條件與A相同，放置在4℃的環(huán)境中，觀察現(xiàn)象．
（4）在移栽玉米幼苗時(shí)，為保證成活率，需要帶土坨，這樣做的目的是保護(hù)植物的幼根不受損傷．

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