【題目】下面是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)寫出圖中各部分名稱:①______②___________③__________
(2)從家鴿的消化系統(tǒng)考慮,其適應飛行生活的特點是________________,不儲存糞便。
(3)鳥類的體形呈________型,可減少飛行時空氣對它的阻力;體表覆蓋著_________,用于飛行的羽毛主要是_________;前肢變成_________。
(4)家鴿在吸氣和呼氣時_________里都能進行氣體交換,這稱為雙重呼吸,提高了氣體交換的效率,能保證飛行時肌肉所需的______供應。
【答案】 氣管 氣囊 肺 直腸短 流線 羽毛 正羽 翼 肺 氧氣
【解析】(1)圖中①氣管,②氣囊,③肺,氣囊與肺相通。
(2)從家鴿的消化系統(tǒng)考慮,其適應飛行生活的特點是直腸短,不貯存糞便,利于減輕體重,利于飛行。
(3)家鴿身體呈流線型,有利于減少飛行時空氣的阻力。前肢變成翼,生有羽毛,用于飛行的羽毛主要是正羽,展開呈扇面形增加了與空氣接觸的表面積,有利于扇動空氣;胸肌發(fā)達,可以牽動兩翼完成飛行動作。
(4)在飛行時,當兩翼舉起氣囊擴張,外界的氣體進入肺和氣囊,在肺內(nèi)進行一次氣體交換;當兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進入肺完成第二次氣體交換后排出體外。所以每呼吸一次進行氣體交換兩次,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸。雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率,可以供給家鴿充足的氧氣。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】旺旺同學正在做“呼吸時氣體成分的變化”的探究實驗,他設計的實驗如圖所示。甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開;在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開。
(1)請你預測:這個探究實驗的結(jié)果是______瓶的石灰水變渾濁。
(2)這個實驗可以證明,人體呼出的氣體比吸入的氣體中二氧化碳的含量________,氣體成分發(fā)生這種變化是因為在人體肺泡內(nèi)進行了______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】法國的某科學家設計了一個巧妙的“鵝頸瓶實驗”.如圖所示:他把新鮮、清澈的肉湯裝在一個玻璃瓶內(nèi),然后把瓶頸燒軟并拉成鵝頸的形狀.隨后,他將瓶里的肉湯煮沸.
(1)科學家將鵝頸瓶中的肉湯煮沸的目的是_____;
(2)這樣,肉湯通過彎曲的瓶頸與外界相通,1年過去了,靜置的肉湯_____(填“變質(zhì)”或“不變質(zhì)”),表明肉湯里_____(填“有”或“沒有”)細菌繁殖.
(3)為了證明自己的推測,科學家打斷了瓶頸.一天后,觀察瓶內(nèi)的肉湯_____(填“變質(zhì)”或“不變質(zhì)”),表明肉湯里_____(填“有”或“沒有”)細菌繁殖.
(4)這一實驗證明_____.
(5)設計“鵝頸瓶實驗”的科學家是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為尿液的形成過程示意圖,表中的液體A、B、C分別取自于圖示結(jié)構(gòu)的不同部位,經(jīng)過化驗得到如下數(shù)據(jù)。請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
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(1)圖中結(jié)構(gòu)[③]中流動的是__________血,與結(jié)構(gòu)[2] 中流動的血液成分比較,濃度增大的是______________________________。
(2)分析表中各成分的含量變化,你認為液體B應是________,取自于圖中的[④]____________部位,是經(jīng)過____________________作用形成的。
(3)液體A的主要作用是______________________________________________,葡萄糖通過小腸絨毛上皮細胞的__________作用進入液體A中,運送到組織細胞后主要在細胞的__________結(jié)構(gòu)中氧化分解,為生命活動提供能量。
(4)原尿中的葡萄糖,經(jīng)腎小管的重吸收作用回到毛細血管中,需穿過________層細胞膜。
(5)當人的尿液中被檢驗出紅細胞和蛋白質(zhì)時,說明____________通透性增大。
(6)某同學認為二氧化碳這種廢物沒有從尿液中排出,說明排泄還有其他途徑。你認為還有哪些途徑?________________________(任填一種)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】毛細血管的特點是 ( )
A. 官腔大、能進行物質(zhì)交換
B. 血流速度慢,有利于進行物質(zhì)交換
C. 將血液從心臟運輸?shù)缴眢w各處的血管
D. 就是手臂上的青筋
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