【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的瓶子,貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖所示)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?________。
(2)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活?________
(3)蚯蚓的呼吸依靠________來(lái)完成。
(4)在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的作用是________。
(5)請(qǐng)仿照上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓的生存有影響的實(shí)驗(yàn):
________________________________________________________________________。
【答案】 乙 水 濕潤(rùn)的體壁 對(duì)照組 取兩個(gè)大小一樣的瓶子,貼上丙、丁標(biāo)簽。在丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃的土壤,在乙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃的并且添加農(nóng)藥的土壤,然后在丙、丁兩瓶中同時(shí)放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓,過(guò)一段時(shí)間,觀察兩裝置中蚯蚓的活動(dòng)狀況
【解析】(1)蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機(jī)質(zhì)的土壤中,靠濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成呼吸作用,所以乙瓶中由于缺少水而使蚯蚓無(wú)法完成呼吸,最后窒息而死。
(2)在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤,所以本實(shí)驗(yàn)的變量是水。
(3)蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成。蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,空氣中氧氣先溶解在體表黏液里,然后滲進(jìn)體壁,再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。
(4)本實(shí)驗(yàn)是對(duì)照試驗(yàn),設(shè)置乙瓶的作用是形成對(duì)照。
(5)在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)讓蚯蚓皮膚保持濕潤(rùn),因?yàn)轵球镜钠つw具有呼吸作用。
(6)請(qǐng)仿照上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓的生存有影響的實(shí)驗(yàn):在兩組濕潤(rùn)的肥沃土壤中,選擇其中一組加入少量的農(nóng)藥,觀察蚯蚓的生活狀況。
(7)做完實(shí)驗(yàn)后,你對(duì)蚯蚓的處理是放回大自然。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物按照體溫是否恒定可以分為恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物。請(qǐng)舉例代表:恒溫動(dòng)物 ,變溫動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)注意的問(wèn)題是( )
A.所有的變量都相同
B.所有的變量都不同
C.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它的變量均相同
D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它的變量都不相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做_____________。它分為___________因素和____________因素。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,圖中的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和____________部分。
(2)寫出圖中所示的一條食物鏈。__________________________________
(3)該池塘被有毒物質(zhì)污染,從圖中看出大魚體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說(shuō)明有毒物質(zhì)會(huì)沿著__________不斷積累。
(4) 圖中大魚小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的_____________者。
(5)圖中有機(jī)物的來(lái)源是_____________進(jìn)行光合作用制造的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中,人們很容易判斷一個(gè)物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難.下面是一位同學(xué)對(duì)生物特征的總結(jié),正確的是( 。
A. 都能自由運(yùn)動(dòng) B. 都能繁殖后代
C. 都能形成條件反射 D. 都能進(jìn)行光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題。探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合,1粒黑子和1粒白子的組合用A表示,2粒白子的組合用B表示,每個(gè)小組組合20次。全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
組別 | A | B |
第1組 | 10 | 10 |
第2組 | 8 | 12 |
第3組 | 11 | 9 |
第4組 | 13 | 7 |
第5組 | 9 | 11 |
(1)黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是__________,其中含有的性染色體的類型是_______。
(2)兩位同學(xué)分別從盒子里拿出一枚棋子,然后組合在一起,模擬_____過(guò)程。
(3)組合為A表示所生孩子的性別為________
(4)一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,那么第二胎生男孩的概率是_______
(5)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是__________________
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