【題目】下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,圖中的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)。請回答下列問題:
(1)若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和____________部分。
(2)寫出圖中所示的一條食物鏈。__________________________________
(3)該池塘被有毒物質(zhì)污染,從圖中看出大魚體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說明有毒物質(zhì)會沿著__________不斷積累。
(4) 圖中大魚小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的_____________者。
(5)圖中有機(jī)物的來源是_____________進(jìn)行光合作用制造的。
【答案】 非生物部分 水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚 食物鏈 消費者 水生植物
【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,缺一不可。因此若要組成個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和非生物部分。
(2)食物鏈?zhǔn)窍M者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系。不包括非生物部分和分解者。圖中所示的一條食物鏈水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚。
(3)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營養(yǎng)級別越高,有毒物質(zhì)含量越高.該池塘被有霉物質(zhì)污染,從圖中看出大魚體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說明有毒物質(zhì)會沿著食物鏈不斷積累。
(4)圖中大魚小魚不能進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物,屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者。
(5))圖中有機(jī)物的來源是水生植物進(jìn)行光合作用制造的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)描述的特征,回答以下題目:
(1)按形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點分類,蛇與馬體內(nèi)都具有________,屬于脊椎動物亞門。
(2)蛇屬于真正陸生脊椎動物,是因為受精作用和幼體發(fā)育擺脫對_______的依賴。
(3)馬的生殖發(fā)育通過 __________和_________,提高后代的成活率。
(4)馬與植食性生活相適應(yīng)的牙齒特點如上圖〔____〕。
(5)我國有豐富的珍稀動物種類,如;與馬同綱的動物有__________(舉一個例子)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖的曲線圖表示血液中某種成分含量變化的趨勢,該曲線能表示( )
A.血液流經(jīng)小腸時葡萄糖和氧氣含量的變化
B.血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時氧氣含量的變化
C.血液流經(jīng)肌肉組織時二氧化碳含量的變化
D.血液流經(jīng)腎臟時尿素和氧氣含量的變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答
⑴圖中的①是指________________,具有保護(hù)作用。
⑵圖中的③是指____________④是指____________,它們能為胚胎發(fā)育提供所必需的營養(yǎng)。
⑶圖中的⑤是指 _____________,里面含有細(xì)胞 核, 是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗:取兩個大小一樣的瓶子,貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙兩瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖所示)。根據(jù)實驗回答下列問題。
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就不動了?________。
(2)這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活?________
(3)蚯蚓的呼吸依靠________來完成。
(4)在本實驗中設(shè)置乙瓶的作用是________。
(5)請仿照上述實驗,設(shè)計一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗:
________________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究某環(huán)境因素對植物光合作用的影響,藍(lán)藍(lán)設(shè)計了如下實驗.請分析:
①將甲、乙兩裝置 暗處理兩天;②將兩裝置移至光下兩小時;③摘取葉片A、B進(jìn)行水浴加熱;④漂洗葉片后滴加碘液.
(1)甲、乙兩裝置中,除了空氣中的___________不同外,其余條件均相同.據(jù)此可知,藍(lán)藍(lán)探究的問題是:___________.設(shè)計甲、乙兩裝置的目的是進(jìn)行___________.
(2) 步驟①,暗處理是為了避免葉片中原有的___________對實驗造成影響.
(3)步驟③,裝酒精的燒杯是[___________],酒精溶解了___________后,達(dá)到使綠葉___________的目的.
(4)步驟④滴加碘液后,只有葉片[___________]變藍(lán)色,該結(jié)果表明:___________裝置不能進(jìn)行光合作用,所探究的因素會影響光合作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從魚口流進(jìn)的水和從鰓蓋后緣流出的水有什么不同( )
A.后者二氧化碳多,前者氧氣多 B.后者二氧化碳多,前者氧氣少
C.兩者二氧化碳一樣多 D.前者二氧化碳多,后者氧氣少
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