【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均加入等量饅頭碎屑，待 水浴 10 分鐘后各滴入 2 毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是

甲試管，注 入 2ml 清 水，充分?jǐn)嚢?， 放入37℃溫水中

乙試管，注 入 2ml 唾 液，充分?jǐn)?拌 ， 放入25℃溫水中

丙試管，注 入 2ml 唾 液，充分?jǐn)?拌 ， 放 入37℃溫水中

A. 三支試管均變?yōu)樗{(lán)色

B. 三支試管均不變色

C. 甲試管變藍(lán)色，乙試管變淺藍(lán)色，丙試管不變色

D. 甲試管變藍(lán)色，乙試管、丙試管不變色

【答案】C

【解析】甲試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；乙試管中25℃下唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液變淺藍(lán)；丙試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)。故C符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中的生物部分包括植物、動(dòng)物和細(xì)菌、真菌，植物部分是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者，細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者。

（2）如圖中包含的食物鏈有條_____。

（3）DTT是一種可能通過(guò)食物鏈不斷積累的有毒物質(zhì)，如果草中檢測(cè)出有DTT，那么蝗蟲(chóng)和麻雀的體內(nèi)哪種DDT的含量最高？_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為黃豆種子和植株的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖乙中⑥是由圖甲中的[ ]___________發(fā)育而來(lái)的，甲萌發(fā)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于[ ]___________。

（2）甲到乙過(guò)程中，首先是[ ]_________發(fā)育成______，從而能夠吸收水分和______，該過(guò)程能夠完成，所需要的環(huán)境條件有___________、適量的水和空氣。

（3）乙圖的黃豆植株能夠進(jìn)行光合作用，因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)出光合作用的主要器官是________，該結(jié)構(gòu)有氣體進(jìn)出的門(mén)戶(hù)_________，從而能夠吸收空氣中的________作為光合作用原料。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，從某種生物中提取特定的基因，轉(zhuǎn)入其他生物中，從而產(chǎn)生具有特定優(yōu)良性狀的新生物，這就是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)煙草的培育過(guò)程．

（1）從蘇云金桿菌中提取的抗蟲(chóng)基因應(yīng)導(dǎo)入到煙草細(xì)胞的　 　（填寫(xiě)細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）中．

（2）抗蟲(chóng)煙草繁殖的后代　 　（選填“具有”或“不具有”）抗蟲(chóng)性狀．

（3）轉(zhuǎn)基因食品逐漸進(jìn)入了人們的視線(xiàn)，目前人們對(duì)轉(zhuǎn)基因褒貶不一．學(xué)校舉行主題為“轉(zhuǎn)基因利弊”的辯論賽，作為支持轉(zhuǎn)基因的正方辯手，你應(yīng)挑選下列觀(guān)點(diǎn)中的　 　（選填序號(hào)）作為論據(jù)．

①轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)作物的推廣，能減少對(duì)農(nóng)藥的依賴(lài)．

②轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變了生物的基因組成，可能會(huì)影響人體正常的生理功能．

③轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用．

④轉(zhuǎn)基因生物可能成為外來(lái)物種而威脅其他生物的生存．

⑤轉(zhuǎn)基因食品短期看沒(méi)什么壞處，長(zhǎng)期的危險(xiǎn)難以預(yù)料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，回答：

（1）引發(fā)流行性感冒的生物類(lèi)群是________．

（2）利用________可以生產(chǎn)青霉素．

（3）屬于真菌的是________，其營(yíng)養(yǎng)方式屬于________．

（4）A與B相比較，在其細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是________．

（5）在外界環(huán)境條件適宜的情況下．A、B、E三種生物的繁殖方式分別是________、________、________．

（6）上述微生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是________，其生物體構(gòu)成為________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的含量在消化道的變化�？v坐標(biāo)表示食物成分的相對(duì)含量，橫坐標(biāo)表示消化道各器官。請(qǐng)回答：

（1）曲線(xiàn)甲是________的消化，曲線(xiàn)乙是________的消化。

（2）D部位中含有的消化液有_________、_____________、________。

（3）消化和吸收的主要器官是______.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”（如圖所示），請(qǐng)回答以下問(wèn)題（說(shuō)明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）。

（1）此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液應(yīng)換成______，其他保持不變。

（2）“暗處理一晝夜”的目的是______，利用了綠色植物進(jìn)行的______作用。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，步驟③的裝置中，小燒杯內(nèi)盛有的溶液為______。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，步驟④中葉片的顏色不變色，造成這種變化的原因是______。

（5）光合作用所需原料還有______，是通過(guò)輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)�，�?qū)動(dòng)其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)源于______。

（6）小組成員實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有所感悟，認(rèn)為綠色植物有助于維持大氣中______的平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】裸子植物和被子植物的主要區(qū)別是（ ）

A．被子植物能產(chǎn)生種子、裸子植物則不能產(chǎn)生種子

B．被子植物的種子外面有果皮包被，裸子植物的種子外面無(wú)果皮包被

C．裸子植物的種子外面有種皮包被，被子植物的種子外面無(wú)種皮包被

D．被子植物的種子小，裸子植物的種子大

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