【題目】生物的遺傳物質(zhì)存在于下列哪一結(jié)構(gòu)中?( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)量一片楊樹葉子的周長(zhǎng)用到的測(cè)量?jī)x器是( )
A.天平 B.刻度尺 C.溫度計(jì) D.方格紙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察圖片,回答下列問(wèn)題.
(1)圖示中植株由________器官構(gòu)成的,它生長(zhǎng)到一定階段才能長(zhǎng)出生殖器官.
(2)A所示的組織能夠儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于________組織;B圖所示的組織能夠輸導(dǎo)水和無(wú)機(jī)鹽,屬于________組織;C圖所示的組織具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能,屬于________組織.
(3)我們常吃的蔬菜和水果:如①大白菜②蘿卜③洋蔥④番茄⑤花椰菜⑥黃豆.我們食用部分屬于根的是________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥表皮細(xì)胞有,而人的口腔上皮沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)和部分生物間的能量(單位:100 kJ/m2/年)流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果(A、B、C、D、E、F、G分別表示不同的生物)。分析回答下列問(wèn)題:
(1)A屬于__________,太陽(yáng)能通過(guò)A的____________進(jìn)入該食物網(wǎng)。
(2)該食物網(wǎng)中共有______條食物鏈,其中最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>______________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是______;從A→B→C→G能量的變化可以看出其特點(diǎn)是______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小楊制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在操作過(guò)程的第二步所滴的液體是( )
A.清水
B.生理鹽水
C.碘液
D.礦泉水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
⑴ 填出下列符號(hào)所示的名稱。
c、 g、
⑵若在裝片上寫有字母“p”,用顯微鏡觀察時(shí),會(huì)看到放大的圖像形狀是
⑶位于視野右上方的物像,應(yīng)將裝片向 移動(dòng)就能將觀察到的物像移到視野中央:在顯微鏡下觀察到一個(gè)氣泡,判定它是氣泡的理由是 。
⑷視野中有一污點(diǎn),在移動(dòng)物鏡和裝片時(shí)污點(diǎn)仍在原處,可推斷這污點(diǎn)在 。
⑸用下列顯微鏡鏡頭組合觀察同一張洋蔥表皮細(xì)胞裝片,在顯微鏡視野中看到物象放大倍數(shù)最低的組合是( )
A.目鏡5×物鏡40× | B.目鏡 5×物鏡10× |
C.目鏡10×物鏡40× | D.目鏡10×物鏡10× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(每空2分,共12分)如圖是人的呼吸、泌尿與血液循環(huán)關(guān)系示意圖,字母表示相應(yīng)的生理活動(dòng)或器官,數(shù)字表示相應(yīng)的管腔。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)完成生理活動(dòng)A是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。
(2)當(dāng)平靜吸氣動(dòng)作完成后的瞬間,肺內(nèi)氣壓 大氣壓。
(3)某學(xué)生因在霧霾天氣中吸入較多的PM2.5(微塵顆粒),引發(fā)支氣管炎。你認(rèn)為他的血液中 。
A.紅細(xì)胞高于正常值 B.白細(xì)胞高于正常值
C.紅細(xì)胞低于正常值 D.白細(xì)胞低于正常值
(4)有炎癥要及時(shí)消炎,否則影響身體健康。醫(yī)生對(duì)該生進(jìn)行靜脈注射,你認(rèn)為消炎藥物到達(dá)心臟四腔中的先后順序是 。(填圖中數(shù)字)
(5)健康成人每晝夜產(chǎn)生原尿約150升,而終尿約1.5升,數(shù)字懸殊如此之大的根本原因是D的 作用。
(6)葡萄糖是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),當(dāng)其隨血液到達(dá)組織細(xì)胞的 內(nèi)被徹底氧化分解。
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