【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)和部分生物間的能量(單位：100 kJ/m2/年)流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果(A、B、C、D、E、F、G分別表示不同的生物)。分析回答下列問(wèn)題：

(1)A屬于__________，太陽(yáng)能通過(guò)A的____________進(jìn)入該食物網(wǎng)。

(2)該食物網(wǎng)中共有______條食物鏈，其中最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>______________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是______；從A→B→C→G能量的變化可以看出其特點(diǎn)是______________________。

【答案】 生產(chǎn)者 光合作用 4 A→F→G G 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

【解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中，一般情況下，植物屬于生產(chǎn)者；動(dòng)物屬于消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物屬于分解者，A屬于生產(chǎn)者，太陽(yáng)能通過(guò)A的光合作用進(jìn)入該食物網(wǎng)；(2)該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，其中最短的一條食物鏈?zhǔn)茿→F→G，（3）有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)越多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，有毒物質(zhì)越少，該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是G，從A→B→C→G能量的變化可以看出其特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種生物與另一種生物的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A. 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B. 行為方式不同

C. 遺傳物質(zhì)不同 D. 生活環(huán)境不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鹽城東臺(tái)西瓜以其獨(dú)特的地理位置、優(yōu)越的土壤條件、豐富的種植經(jīng)驗(yàn)形成了自己的風(fēng)味特色，受到越來(lái)越多消費(fèi)者的喜愛(ài)，已發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物，決定西瓜有甜味這一性狀的物質(zhì)儲(chǔ)存在圖一的_________（填序號(hào)）中．

（2）西瓜的花是單性花，果實(shí)是由雌蕊的_________發(fā)育來(lái)的．

（3）西瓜的形狀形形色色，下列不屬于相對(duì)性狀的是_________

A．西瓜的紅色果肉和黃色果肉B．大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜C．西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋D．甜味西瓜和薄皮西瓜

（4）西瓜的形狀也是一種性狀，有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜（如圖二），這種性狀_________遺傳給后代．

（5）科技人員利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育出了無(wú)籽西瓜這種變異品種，這種變異對(duì)生物自身是_________變異。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A是動(dòng)物細(xì)胞立體結(jié)構(gòu)示意圖，B是植物細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中[①]表示________，它能控制細(xì)胞的生命活動(dòng)．

（2）表示細(xì)胞膜的是[________]，其作用是控制細(xì)胞與外界的________．

（3）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是________（至少寫(xiě)出兩個(gè)）．

（4）在真實(shí)的生物體內(nèi)，細(xì)胞是處于平面狀態(tài)還是立體狀態(tài)？答：________狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的遺傳物質(zhì)存在于下列哪一結(jié)構(gòu)中？（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體通過(guò)呼吸作用釋放的能量，一部分用于_________，一部分轉(zhuǎn)化成____散失。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)的種子的瓶子中，火焰立刻____，說(shuō)明瓶中的____被萌發(fā)的種子吸收了。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為反射弧示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列小題

（1）圖中③表示（　�。�
A.感受器
B.傳入神經(jīng)
C.神經(jīng)中樞
D.傳出神經(jīng)沒(méi)ft過(guò)濾的血
（2）完成反射活動(dòng)的正確傳導(dǎo)路線是（　�。�
A.①->②—③—④—⑤
B.⑤—④-> ③—②--①
C.①-⑤-④- ③--②
D.③- ⑤-④-②—①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)完成呼吸作用和光和作用的反應(yīng)式．
光合作用的反應(yīng)式：＋+（）/葉綠體+氧氣
呼吸作用的反應(yīng)式：+→++能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案