Question

一只剛失去雛鳥的美國(guó)紅雀，連續(xù)幾個(gè)星期不斷銜來蟲子喂魚池中的金魚．后來美國(guó)紅雀一飛到岸邊，接著便有很多金魚游過來張口等待．
（1）美國(guó)紅雀喂金魚屬于

先天性行為

行為，這是由

遺傳物質(zhì)

決定的生來就有的行為．
（2）紅雀飛來很多金魚游到岸邊張口等待，對(duì)金魚來說是

學(xué)習(xí)

行為，這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過環(huán)境因素的作用，由

生活經(jīng)驗(yàn)

和

學(xué)習(xí)

而獲得的行為．
（3）有實(shí)驗(yàn)證明：某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越

復(fù)雜

，它的意義在于能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，這大大增強(qiáng)了

適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境

能力．

Answer 1

分析：從行為獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答：解：（1）美國(guó)紅雀喂金魚的行為是鳥的哺育行為，是由遺傳物質(zhì)決定的，是生來就有的先天性行為．
（2）金魚游到池邊張口等待美國(guó)紅雀喂食，是金魚由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為，是后天形成的，是金魚的學(xué)習(xí)行為．
（3）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的．動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差．走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多．對(duì)于不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響．學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)生存的環(huán)境而形成的行為．學(xué)習(xí)行為越多，適應(yīng)能力越強(qiáng)．因此，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越 復(fù)雜，它的意義在于能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，這大大增強(qiáng)了 適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境能力．
故答案為
（1）先天性行為；遺傳物質(zhì)
（2）學(xué)習(xí)行為；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)
（3）復(fù)雜；適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境

點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)行為的意義．