19．動(dòng)物的動(dòng)作、氣味和性外激素等都可以起傳遞信息的作用，這些通信的方式稱為動(dòng)物的語(yǔ)言．

分析 動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流．

解答 解：動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物（同種或異種）的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨椋ㄓ嵤蔷哂羞m應(yīng)意義的行為，常見(jiàn)的通訊事例大多是互利的，如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配，社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等，動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流．
故答案為：動(dòng)作；氣味；性外激素

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息交流方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者；沒(méi)有畫出的細(xì)菌和真菌屬于分解者，真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的捕食關(guān)系建立起來(lái)的．
（4）有些昆蟲的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境基本保持一致，這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境．
（5）如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過(guò)這個(gè)限度，草原就很難恢復(fù)原樣了．
（6）此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
（7）能量消耗最多的食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）脫臼是許多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷，脫臼是指[①]關(guān)節(jié)頭從[④]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的現(xiàn)象，當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)，[③]關(guān)節(jié)腔中的滑液能減少兩骨之間的摩擦，[⑤]關(guān)節(jié)軟骨既可緩沖兩骨之間的撞擊力．又能減少兩骨之間的摩擦，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊．
（2）圖乙動(dòng)作的完成要靠骨骼肌的牽拉，當(dāng)其受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)所附著的骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是就產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．我國(guó)民間用鹽漬法保存食品的原理是（　　）
A．食鹽水中的Cl-有殺菌作用
B．濃鹽水中含O2少，細(xì)菌無(wú)法生存
C．由于滲透作用使細(xì)菌失水死亡
D．由于滲透作用使魚、肉細(xì)胞過(guò)度失水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”設(shè)計(jì)如下方案（碎屑模擬口腔中的牙齒咀嚼作用，攪拌模擬舌的攪拌）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　　）
試管編號(hào)①②③④
饅頭處理饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊饅頭碎屑
加入物質(zhì)唾液清水唾液唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
滴加碘液后現(xiàn)象不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
A．選擇實(shí)驗(yàn)②和③模擬探究牙齒咀嚼作用
B．實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)照目的是探究唾液的消化作用
C．以上探究實(shí)驗(yàn)?zāi)苄纬伤慕M對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明淀粉在口腔中消化成麥芽糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題
（1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：
A代表光合作用  B代表呼吸作用
（2）生產(chǎn)者固定的能量通過(guò)食物鏈傳遞給消費(fèi)者，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．
（3）溫室效應(yīng)的主要原因是大氣中二氧化碳的含量增加，因此人 們開(kāi)始提倡“低碳生活”，請(qǐng)你 寫出一條關(guān)于“低碳生活”的建議步行、不使用一次性筷子等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用顯微鏡觀察裝片時(shí)，如室內(nèi)光線過(guò)弱，應(yīng)（　　）
A．放大光圈，用平面鏡B．放大光圈，用凹面鏡
C．縮小光圈，用平面鏡D．縮小光圈，用凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪一項(xiàng)不是小腸作為主要吸收部位的主要原因？（　�。�
A．小腸長(zhǎng)約5～6米
B．小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛
C．小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
D．有多種消化腺分泌的消化液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15． 如圖中A、B分別表示男女主要性器官的發(fā)育情況，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖中A所表示的器官是睪丸，B表示的器官是卵巢．
（2）由于A和B兩器官的發(fā)育，進(jìn)入到青春期后男孩會(huì)出現(xiàn)遺精，而女孩會(huì)出現(xiàn)月經(jīng)．

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