【題目】宋代詩(shī)人蘇軾在詩(shī)中寫(xiě)道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”這句詩(shī)中描寫(xiě)影響鴨生活的非生物因素是( )
A. 光 B. 溫度 C. 水 D. 空氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有________條食物鏈,昆蟲(chóng)與雜食性鳥(niǎo)的關(guān)系是__________
(2)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈__________________________________
(3)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少_________和___________。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的___________是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
(5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鳥(niǎo)類、狐和鷹,會(huì)造成______和______大量繁殖,毀壞森林,生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,這說(shuō)明____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)過(guò)植物的生理作用后,王萌同學(xué)開(kāi)展了如下兩個(gè)探究:
探究一:晚上,在離白熾燈水平距離為10、20、30離米處分別放置三個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,裝置中分別加入等量的清水和新鮮的金魚(yú)藻。觀察裝置中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,收集到的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)分析回答:
裝置與燈的距離/厘米 | 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個(gè) |
10 | 60 |
20 | 25 |
30 | 10 |
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量為_____。
(2)三個(gè)裝置分別加入等量清水和金魚(yú)藻的目的是_____。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是_____。
探究二:將下列兩個(gè)裝置連接,并將其放在陽(yáng)光下,一段時(shí)間后打開(kāi)閥門,從漏斗注入清水后金魚(yú)藻的哪種生物作用會(huì)加強(qiáng)?分析原因______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鹽城東臺(tái)西瓜以其獨(dú)特的地理位置、優(yōu)越的土壤條件、豐富的種植經(jīng)驗(yàn)形成了自己的風(fēng)味特色,受到越來(lái)越多消費(fèi)者的喜愛(ài),已發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有豐富的有機(jī)物,決定西瓜有甜味這一性狀的物質(zhì)儲(chǔ)存在圖一的_________(填序號(hào))中.
(2)西瓜的花是單性花,果實(shí)是由雌蕊的_________發(fā)育來(lái)的.
(3)西瓜的形狀形形色色,下列不屬于相對(duì)性狀的是_________
A.西瓜的紅色果肉和黃色果肉B.大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜C.西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋D.甜味西瓜和薄皮西瓜
(4)西瓜的形狀也是一種性狀,有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜(如圖二),這種性狀_________遺傳給后代.
(5)科技人員利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育出了無(wú)籽西瓜這種變異品種,這種變異對(duì)生物自身是_________變異。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)生物的某些特征,將我們學(xué)過(guò)的生物歸到如下的三個(gè)類群,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.煙草花葉病毒屬于類群1,它必須寄生在動(dòng)物的活細(xì)胞中生活
B.類群2屬于原核生物,沒(méi)有染色體
C.杜鵑花、杜鵑鳥(niǎo)屬于類群3,酵母菌屬于類群2
D.類群1、2、3的共同特點(diǎn)是:不能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】登山是人們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),下圖是保證人體在登山時(shí)各項(xiàng)生命活動(dòng)順利進(jìn)行的一些重要器官,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)登山時(shí)需要吸入大量的氧氣。鼻腔黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管,能___吸進(jìn)的氣體,圖一中氣體a產(chǎn)生的部位是___。
(2)登山也需要攝入充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。食物中的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成為可以被細(xì)胞吸收的氨基酸的過(guò)程叫做_____。圖三中甲表示人體消化道內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)的名稱及其能夠吸收的部分物質(zhì)分別是_____(填字母)。
A.大腸、無(wú)機(jī)鹽 B.小腸絨毛、麥芽糖
C.小腸絨毛、葡萄糖 D.小腸皺襞、葡萄糖
(3)山路崎嶇,登山者在攀登時(shí)能“平穩(wěn)”前行,主要是由于圖四中(_____)_____的調(diào)節(jié)作用。
(4)登山時(shí)心中加快,增強(qiáng)了體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。圖二為心臟示意圖,圖三中甲吸收的氨基酸首先到達(dá)心臟的_____(填名稱)。關(guān)于圖二的說(shuō)法正確的是_____(填字母)。
A.圖中所示為心室收縮階段,心房、心室都收縮
B.C收縮,動(dòng)脈瓣開(kāi)放,血液流向2
C. B、C內(nèi)的血液分別是靜脈血和動(dòng)脈血
D.血管2是主動(dòng)脈,彈性大,管壁厚
(5)到達(dá)頂峰時(shí),登山者歡呼歡呼雀躍,這時(shí)心跳加快,血壓升高,這說(shuō)明人體的生命活動(dòng)受_____調(diào)節(jié)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)上圖中 _________是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,_________是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們之間通過(guò) _______關(guān)系聯(lián)系在一起,形成食物鏈。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分有陽(yáng)光、________等(任寫(xiě)一項(xiàng))。
(3)平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是___________,該生態(tài)系統(tǒng)中,能量最終來(lái)源于_______。
(4)植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榉纸庹邔⑹w中的__________分解成水和無(wú)機(jī)鹽供植物再利用。
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力,生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異后,對(duì)家人的眼臉、酒窩等特征做了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下,請(qǐng)據(jù)此分析回答有關(guān)問(wèn)題:
父親 | 母親 | 兒子 | |
眼臉 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 單眼皮 |
酒窩 | 有酒窩 | 有酒窩 | 有酒窩 |
慣用左右手 | 慣用右手 | 慣用左手 | 慣用右手 |
膚色 | 正常膚色 | 正常膚色 | 白化病 |
(1)人的眼臉、酒窩、慣用左右手、膚色在生物學(xué)上統(tǒng)稱為______,父親是雙眼皮,兒子是單眼皮這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為______。
(2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)相對(duì)于單眼皮基因(a)為顯性,則父親的基因組成為______。兒子的基因組成為______。
(3)小明體細(xì)胞的染色體組成為22對(duì)常染色體+XY性染色體.其中的Y染色體來(lái)自于_____。
(4)白化病是由隱性基因(r)控制的一種遺傳病,它導(dǎo)致黑色素合成缺陷,從而表現(xiàn)為皮膚等的色素缺陷.如果小明的母親已經(jīng)懷孕,你認(rèn)為她生一個(gè)正常(沒(méi)有白化。┡畠旱臋C(jī)會(huì)是____,其基因組成是____;由于遺傳病多發(fā)生在血緣關(guān)系比較近的家庭中,所以我國(guó)婚姻法明確規(guī)定禁止______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物行為多種多樣,從獲得途徑來(lái)看,可分為 ( )
A.先天性行為和學(xué)習(xí)行為
B.取食行為和防御行為
C.繁殖行為和遷徙行為
D.社會(huì)行為和學(xué)習(xí)行為
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