Question

【題目】在學(xué)習(xí)過(guò)植物的生理作用后，王萌同學(xué)開(kāi)展了如下兩個(gè)探究：

探究一：晚上，在離白熾燈水平距離為10、20、30離米處分別放置三個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中分別加入等量的清水和新鮮的金魚藻。觀察裝置中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，收集到的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答：

裝置與燈的距離/厘米	每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個(gè)
10	60
20	25
30	10

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量為_____。

（2）三個(gè)裝置分別加入等量清水和金魚藻的目的是_____。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是_____。

探究二：將下列兩個(gè)裝置連接，并將其放在陽(yáng)光下，一段時(shí)間后打開(kāi)閥門，從漏斗注入清水后金魚藻的哪種生物作用會(huì)加強(qiáng)？分析原因______。

Answer 1

【答案】光照強(qiáng)度 控制單一變量 光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng) 光合作用加強(qiáng)，萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，增加了金魚藻光合作用的原料

【解析】

探究一是驗(yàn)證植物的光合作用釋放氧氣實(shí)驗(yàn)的拓展實(shí)驗(yàn)，由表中數(shù)據(jù)可知：裝置與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越多。光合作用的條件是光，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；光照越弱，光合作用越弱。

探究二中金魚藻進(jìn)行呼吸作用和光合作用，萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供生命活動(dòng)需要的過(guò)程。光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體內(nèi)將二氧化碳和水合成貯藏能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。

（1）實(shí)驗(yàn)中裝置與燈的距離不同，則光照強(qiáng)度不同，其他因素都相同，因此實(shí)驗(yàn)的變量是光照強(qiáng)度。

（2）實(shí)驗(yàn)中，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由變量的不同引起的，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)并控制單一變量，提高實(shí)驗(yàn)的可靠性，因此三個(gè)裝置中分別加入等量清水和金魚藻的目的是控制單一變量。

（3）將圖中兩個(gè)裝置連接，并將其放在陽(yáng)光下，金魚藻進(jìn)行光合作用，光合作用需要二氧化碳作為原料，一段時(shí)間后打開(kāi)閥門，從漏斗注入清水后，金魚藻光合作用會(huì)加強(qiáng)，原因是萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，增加了金魚藻光合作用的原料。