分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)以及非生物部分組成.
(2)細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活叫分解者.
(3)非生物因素包括:陽光、溫度、水、空氣、土壤等.據(jù)此分析解答本題
解答 解:(1)圖中A、C表示的生理過程分別是 光合作用、呼吸作用.
(2)2013年世界氣候大會在波蘭華沙開幕,大會呼吁人們積極行動起來,力求減少圖中過程 D化石的燃燒等中碳的排放量.
(3)圖中過程E是由組成生態(tài)系統(tǒng)中的 分解者來完成的.
(4)由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 自動調(diào)節(jié)能力.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量是沿著食物鏈逐級遞減的,大約有10%--20%的能量遞減.所以若某一完全依靠綠色植物為食的動物獲得50千焦的能量,則需最少消耗含 250千焦能量的綠色植物.
故答案為:(1)光合作用; 呼吸作用
(2)D
(3)分解者
(4)自動調(diào)節(jié)(合理即可)
(5)250
點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成等.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作植物細(xì)胞臨時裝片:擦→滴→撕→展→蓋→染 | |
B. | 細(xì)胞分裂過程:細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→形成細(xì)胞膜(壁)→形成兩個子細(xì)胞 | |
C. | 淡水生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈:大魚→小魚→蜻蜓幼蟲→劍水蚤→微小水生植物 | |
D. | 植物體結(jié)構(gòu)層次(從微觀到宏觀):細(xì)胞→組織→器官→植物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 惡劣天氣的影響 | B. | 動物傳染病的流行 | ||
C. | 人類活動對生態(tài)環(huán)境的破環(huán) | D. | 天敵大量繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②③④⑤構(gòu)成種子的胚,是新植株的幼體 | |
B. | ②中淀粉含量最高,為種子萌發(fā)提供能量 | |
C. | 萌發(fā)時③首先突破種皮,發(fā)育成植株的莖和葉 | |
D. | 種子萌發(fā)后,④逐漸萎縮、消失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能生長和繁殖 | B. | 都具有呼吸系統(tǒng) | ||
C. | 都能進(jìn)行光合作用 | D. | 都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 排骨湯 | B. | 牛奶 | C. | 素炒豆角 | D. | 小米粥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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