10.(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài),乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài).
(2)甲圖中的1和2的名稱(chēng)是受精卵和幼蟲(chóng),乙圖中的3叫做蛹.
(3)菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程和乙圖相同.菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng)時(shí)期.

分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲(chóng)等.
(3)甲圖中1受精卵、2幼蟲(chóng)、3成蟲(chóng),乙圖中,1受精卵、2幼蟲(chóng)、3蛹、4成蟲(chóng).

解答 解:(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程1受精卵、2幼蟲(chóng)、3成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,因此屬于不完全變態(tài),乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)1受精卵、2幼蟲(chóng)、3蛹和4成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期,因此屬于完全變態(tài).
(2)甲圖中的1和2的名稱(chēng)是受精卵和幼蟲(chóng),乙圖中的3叫做蛹.
(3)菜粉蝶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育,因此菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程和乙圖相同.菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng)時(shí)期.
故答案為:(1)不完全變態(tài);完全變態(tài)   
(2)卵;幼蟲(chóng);蛹  
(3)乙;幼蟲(chóng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出圖中下列標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):
②細(xì)胞壁;③細(xì)胞膜;④遺傳物質(zhì);⑤鞭毛.
(2)細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(3)有些細(xì)菌還生有能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的鞭毛,可以使細(xì)菌在水中游動(dòng)
(4)有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外還具有圖中的[①]莢膜,有保護(hù)作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.陸生生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)包括( 。
A.具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)B.具有能在空氣中呼吸的鰓
C.都有能在空氣中呼吸的肺D.一般具有較發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.蝙蝠屬于哺乳類(lèi)而不是鳥(niǎo)類(lèi),因其具有下列特征( 。
A.晝伏夜出B.能飛行C.胎生D.哺乳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.烘烤小麥種子以后,切下胚,放在白紙上壓擠,白紙上人出現(xiàn)透明的油跡,這是下列哪項(xiàng)成份遺留下的印跡.( 。
A.淀粉B.C.蛋白質(zhì)D.脂肪

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在野外觀察時(shí),小華發(fā)現(xiàn)了一株植物,地上部分比較矮小,地下的根系卻十分發(fā)達(dá),是地上部分的許多倍.你能推斷這種植物的生活環(huán)境最可能是( 。
A.溫暖潮濕的B.干旱缺水的C.淡水環(huán)境中D.陰暗環(huán)境中

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞說(shuō)法不正確的是( 。
A.能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減
B.食物鏈中的下一個(gè)環(huán)節(jié)只得到上一環(huán)節(jié)的10%的能量
C.位于食物鏈最后端的生物數(shù)量是該食物鏈中最少的
D.生物體數(shù)量和能量的關(guān)系呈現(xiàn)金字塔形

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物,據(jù)圖分析

(1)該圖中只體現(xiàn)了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中未畫(huà)出的成分是非生物部分和分解者.
(2)貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)若蛇的數(shù)量減少,短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有鼠和青蛙.
(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染,則圖中鷹的體內(nèi)重金屬鎘的含量最高.
(5)某地人工種植了大片草地,但每年都會(huì)遭遇到嚴(yán)重的蟲(chóng)害,而天然草原則很少出現(xiàn)蟲(chóng)害,其原因是天然草原比人工草地生物種類(lèi)多,食物網(wǎng)復(fù)雜.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.2016年4月2日,伴隨著響徹校園的警報(bào)聲,數(shù)百名學(xué)生快速有序地從教學(xué)樓集結(jié)到位于操場(chǎng)的安全區(qū)域.這是我區(qū)某學(xué)!拔野踩、我健康、我快樂(lè)”安全主題活動(dòng)中上演的模擬地震應(yīng)急疏散演練一幕.請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:

(1)張某在汶川地震長(zhǎng)時(shí)間被埋但卻幸存下來(lái)人,他在被埋期間飲用自己的尿液來(lái)維持生命,因?yàn)槟蛞褐泻兴蜔o(wú)機(jī)鹽.
(2)醫(yī)生用棉棒刺激傷者王某的足底皮膚,王某的足立即縮回,說(shuō)明他的脊髓反射功能正常,根據(jù)圖一所示,寫(xiě)出縮足反射的途徑5→4→3→2→1(用數(shù)字和箭頭表示).
(3)醫(yī)生在檢查傷者王某腦部是否受傷時(shí),要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準(zhǔn)確觸摸,由此判斷受傷部位是小腦.
(4)醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液,葡萄糖最先到達(dá)心臟的右心房中.王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化,那么BC段變化的原因是胰島素能調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等.
(5)當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí),王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類(lèi)型是條件反射.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案